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浅论缓解幼师生在声乐表演中怯场心理方法

最后更新时间:2024-03-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:14330 浏览:59423
论文导读:
摘要:对于参与过声乐表演的人来说,怯场心理或多或少影响着他们舞台上的发挥。对于幼师生来说,他们并非专业的音乐表演人才,同时他们参与声乐表演的经验过少,因此幼师生在进行声乐表演时,怯场心理普遍存在。大部分的幼师生声乐技巧存在着理由,加上怯场心理的影响,这两种因素会大大的干扰到声乐表演的顺利进行,因此消弭幼师生表演中的不良心理,保证演出的流畅进行是幼师生声乐表演的关键。
关键词:幼师生 声乐表演 怯场心理 增强技巧

一、 造成幼师生表演中怯场的理由

1.声乐技巧不高是造成怯场心理的重要内因

俗话说“台上一分钟,台下十年功”,这里强调舞台表演中平时积累的重要性,但是幼师生在进幼师学校学习之前大部分没有接受过系统专业的声乐训练,因此他们从零基础进行学习,并且经过不到三年的时间就要上台汇报演出,或是在应聘中展示独唱技巧,这对于幼师生或是广大的声乐爱好者来说是很难的。所以,演唱时出现怯场心里时有发生。

2.心理素质差、缺乏自信心是另一内因

幼师学校的学生绝大部分来自农村,在他们之前的学习中没有艺术课,更没有声乐课,很多学生进幼师之前没有见过钢琴,所以,突然让他们接触各种艺术学科,他们会感到很陌生也很自卑,“唱歌张不开嘴,弹琴拿不出手”的现象很普遍。起初,他们学习声乐时的假想观众是低龄儿童,而进行表演时面对的观众则是学校领导或是未来工作单位的领导,这种落差会直接影响到他们的演唱水平和表演信心。因此自信心不足和心理素质差也成为影响他们演唱水平的另一内因。

3.表演经验不足是造成怯场心理的外因

舞台经验对表演起到了非常重要的作用。据心理学调查表明:表演经验丰富的歌唱家很少发生怯场行为,同时产生怯场心理的次数与参加表演的场次成反比。因此,幼师生由于专业表演经验的缺失容易产生怯场心理,在表演过程中紧张,不能发挥出自己正常水平的情况也很多。

二、提高幼师生表演信心克服怯场心理的策略

1.增强幼师生演唱技巧是解决负面心理的根本手段

由上可知,作为影响幼师生心理因素最重要的方面—演唱技巧,是我们首先要提高的方面。想要有效的提高演唱技巧主要有三个方面:气息、共鸣、吐字。三个方面相辅相成,再将情感带入到歌声中,才能使自己的演唱更加完缓解幼师生在声乐表演中怯场心理的方法论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.美。
气息是支撑演唱的骨架,是产生好声音的根本,吸气时要适量,不能过多或过少,也不能过于紧绷,让发声过程在适度力度下,自然放松的表现出来,同时呼气也要精准的制约,保持呼气后的状态不能松懈;不同共鸣区可以表现出不同的声音特色进而表达不同的情绪,声音的共鸣可以凸显表达的情感,在练习过程中需要找到共鸣点,不能使声音发散,丧失感染力,利用“哼鸣”、“提笑肌”、“提软腭”等手段找到共鸣位置,增强发生腔体的积极性;美妙的歌唱离不开气息、共鸣,但是没有清晰的词语,那么歌唱还是缺少美感的,在演唱的过程中,保证吐字的清晰度,养成正确的发声习惯才能够声情并茂的演绎出整首歌曲。例如:演唱《茉莉花》时,活泼俏皮的歌声背后需要绵长悠远气息的支撑,利用头腔和口腔共鸣产生充满活力和生机的声音,再将温润乳糜的语言融合其中才能使歌声优美动听。

2.多参与实践互动活动是提升表演心理素质的重要手段

增加表演实战演出能够有效提升幼师生心理素质。在班级内采取班级汇报的手段,大家在轻松自由的环境内检测自身演唱成果,在潜意识中让幼师生保持放松状态;当班级内学生演唱比较熟练之后,组织系部成果验收,由于系内都是“内部人员”,因此熟悉的面孔能够有效减小表演压力,在潜移默化中提高心理素质;社会实践活动与学校演出相互结合,增加幼师生在不同环境内的表演经验,多种经历的参杂能够有效提升幼师生表演信心,最后拥有较好的表演心理素质。

3.注重文学修养,理解所唱歌曲内涵是必要手段

培养自身文学功底,提升歌曲理解力,能够帮助幼师生解决怯场理由。谱子上每个音符都是跳跃在歌曲中精灵,他们记录着澎湃丰富的感情和艺术技巧,同时每一个词汇、每一个标点都是一首曲子的骨与血,承载着音乐丰富的想象力,演唱者演唱的本身就是对乐曲的再创作,将作品与历史背景、艺术特征、表现特色等结合起来,才能正确理解其神韵。例如《断桥遗梦》通过令人悲伤凄美的歌词,将《白蛇传》中可歌可泣的爱情故事重新展现在人们面前,从这首歌中幼师生需要明白故事背景,结合跌宕起伏的歌词体会这份荡气回肠的爱情故事,最后结合歌唱技巧才能准确表达出作品的感情。

4.教师及时进行心理安抚,树立表演信心

教师作为学生的主心骨能够起到良好的引导作用。当进行表演之前幼师生产生不良的怯场情绪时,教师能够在第一时间发现,进行善意的安抚和精神鼓励,有助于提高幼师生勇气。当表演过程中出现了差错,指导教师也不要妄加责备,而应该在表演后循循善诱的指出存在理由,指导学生解决理由,克制怯场心理的产生,为下次表演做足准备。

5.好的身体是好的声音的支持

“身体是革命的本钱”,身体也是唱好歌的保障。良好的身体素质能够保证歌唱时的肺活量,防止发声时间过长产生的眩晕。歌唱练习时,需要长时间用横隔肌保持气息对声音的支持,身体素质不好的情况下横隔肌是没有力量的,就很难坚持长时间歌唱,更有甚者在歌唱表演练习中落下了声带的病根,因此幼师生想把歌唱好,就要有好的身体作支撑。
三、 结论
幼师生由于底子薄、心理素质差等理由极容易在声乐表演的过程中产生怯场心理,本文结合表演过程中的实际需求和怯场心理产生的内外因,提出解决怯场理由的几点意见,希望能够为读者提供参考。
参考文献:
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[2]杨姝荣.试谈心理活动对歌唱表演的影响[J].教书育人,1999,(06).
[3]甘晓凤.师范生艺术实践——歌唱表演自我培养[J].苏州教育学院学报,2001,(04). 全文地址:www.7ctime.com/rjgxxlxlw/lw1020.html上一论文:简述帮文艺青年做心理建设