简论在素质教育下中职计算机教学

论文导读：状况出发，以期通过分析现今存在的理由，找到针对性的解决策略。一、中职学校计算机专业教学目前状况1.教育观念与教学实践脱节素质教育倡导学生在学习中的主体地位，突出强调了他们在学习中的自主性和自觉性，注重培养他们的探索精神。虽然这些教育观念已经被教师所熟知，然而具体到教育实践中，许多教师却依旧沿用传
摘 要：随着社会的发展，对计算机专业人才的需求越来越多，也掀起了学习计算机技术的热潮，在中等职业技术教育中开设计算机专业的学校也越来越多。自实施素质教育以来，在教育教学中重视学生的主体地位，充分尊重学生的个性发展，培养他们的自主探究、自主学习的能力已经成为教育教学的目标和方向。
关键词：素质教育；中等职业学校；计算机专业；教学策略
计算机专业是目前极为火热的一个专业，它已培养出具有良好的科学素养，较好地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本技能与策略，能适应现代化建设和未来社会科技发展需要的应用型专门人才。在中职学校中开设计算机专业能够培养出具备过硬专业技能、兼具实践能力和理论知识的实用型人才，符合社会对人才的需求，能够弥补专业人才不足的空缺。但纵观现今的中职计算机教育教学目前状况，存在许多不尽人意的地方。特别是素质教育实施以来，对中职教育提出了更多、更高的要求，更新了一些教育观念，对人才培养的目标也做了一些调整。本文从分析中职计算机教育目前状况出发，以期通过分析现今存在的理由，找到针对性的解决策略。

一、中职学校计算机专业教学目前状况

1.教育观念与教学实践脱节

素质教育倡导学生在学习中的主体地位，突出强调了他们在学习中的自主性和自觉性，注重培养他们的探索精神。虽然这些教育观念已经被教师所熟知，然而具体到教育实践中，许多教师却依旧沿用传统的教学策略：讲课好像在做任务，重视课程的进度而忽视学生的接受能力，没有给学生留够足够的深思和消化时间；没有充分发挥学生作为学习主体的作用，没有在教学中对学生进行很好的引导，有时在提理由的时候基本上是教师的“自问自答”，在课堂上缺少与学生足够的交流。

2.教学设施陈旧

计算机学科是一门十分前沿的学科，而且计算机技术更新换代快、淘汰速度快。而在实际教学实践中，学校的软硬件设施更新速度远远落后于学科发展速度；而且，即便是一些学校的软件设施做到了及时的更新，但相关的计算机专业的教材却没有更新，学生学习到的不是最新的、最前沿的知识，等到真正到了就业的时候，他们所掌握的计算机技术已经落后了一大截。

3.课程安排死板，不能灵活掌握教学进度

一些教师在讲课时，习惯于按照课本安排一讲到底，完全没有对教材进行自己的优化组合安排，无法灵活地掌握教学进度。对于教材内容把握不够，讲课没有主次，没有详略，也没有顾忌学生自身的认知能力和接受程度。比如，教师习惯于从计算机的起源、产生、发展讲起，殊不知学生在课程伊始的兴趣点在于上机操作；在讲编程语言和策略时，又一下子把学生带入到云里雾里的境界，让学生产生了对学好计算机的恐惧感。

4.教师水平参差不齐

中等职业学校计算机专业教师的组成相对复杂，其中有不少其他专业改行而来的教师，只有少数是专业院校毕业的教师，他们的专业造诣不够深，在很多时候不能帮助学生把握行业的最新动态，对于学生在学习当中出现的一些理由也不能够给予很好的帮助和解决。除了一些教师的专业水平和专业素养不高外，还有的教师教学理论欠缺，对教学理论的研究不够，或者是因为从业时间短，教学经验欠缺。

二、中等职业学校计算机专业教学改革策略

1.建立以学生为主体的教学模式

教师应该充分发挥学生在课堂中的主导作用，积极引导学生在学习中进行自主探究。比如，在讲编程的时候，要学生编出一个数字时钟的程序。教师可以利用阶梯式提问的方式，一步步启发学生掌握其中的窍门。在学生掌握了基本的一些编程后，教师可以将学生划分为小组，专门出一些拔高题让他们小组研究，在相互合作中培养学生的探究能力。

2.提高计算机专业教师的综合素质

教师对于专业知识的掌握能力，从根本上影响着学生学习专业知识。因此，为了保证教育质量，优化师资构成，培养一支优秀的教师队伍，首先要加强筛选考核制度。通过对教师进行定期的考核，可以督促教师不断提高自身的专业素养和教育水平。同时，明确奖惩机制，注重提高教师学习的主动性和积极性。最后，学校也要为教师创造一些学习机会，比如，定期组织教师参加各级各类培训，或者是组织教师参加一些专业大赛等。

3.在教学中讲练结合

计算机专业的教学应该定位在讲练结合、注重学生的动手操作。首先，中职教育以就业为导向，学生毕业之后会直接走上工作岗位，因此，没有过硬的操作技能是不能够满足岗位需要的；其次，计算机专业本身就属于一门实践性强的课程，没有最终落实到动手操作，一切理论就只能是纸上谈兵。因此，在专业教学课程的设定方面，应该以实践上机操作为主，让学生多动手练习。比如，教师可以做示范性操作，然后让学生在看完演示以后自己动手；也可以带领学生一步步操作，等到学生熟练以后，在让他们自由操作。

4.更新计算机教学软硬件设备

为了使培养出来的学生不落后于时代和社会的需要，为了让学生能够真正掌握最新、最前沿的计算机技术，学校应该尽自己最大的努力，提供较为先进的软硬件技术。学校可以依托自身的专业资源，专门组织一个教室队伍，专门负责计算机软件和系统的维护和更新。
总之，素质教育已经成为教育改革的一种趋势，也是培养时代需要的综合型、全能型人才的需要。中职学校中的计算机专业教学应该能够正视自己在教育教学中出现的不足，努力改善教学策略，更新教育理念，将素质教育、优质办学落到实处。同时，中职教育要以就业为导向，注重对学生探究能力和实践能力的培养，坚持以学生为主体、教师为学生服务的原则，真正变“要我学”到“我要学”，努力培养出拥有较强的专业技能、较高的综合素质的未来从业者。
参考文献：
[1]王红梅，费文颖.中职计算机教学改革的深思[J].科技信息，2008.
[2]王高亮.对中等职业教育中计算机专业教育的深思[J].中国西部科技，2008.
作者简介：侯祥品，男，1971年10月出生，本科，就职于重庆市酉阳职业教育中心，研究方向：中职计算机。 全文地址：www.7ctime.com/rjgclw/lw42577.html上一论文：浅论计算机应用技术对企业信息化的影响