阐述如何上好计算机系统组装实验课

论文导读：
摘 要：本文针对在中职计算机专业课教学的过程中，学生不好学不想学的理由，通过大量准备工作，精心设计了计算机系统组装实验课，并取得了较好的教学效果，以此来谈怎么上好计算机系统组装实验课。
关键词：计算机系统组装；计算机部件；实验材料；实验课
中图分类号：TP3-4
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》强调“大力发展职业教育”，职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。[1]其中将学生的职业技能训练放到培养中职学生的首要位置。
实验课是中职计算机课程教学中最重要的环节之一，它以实践性、应用性和多样性的特征贯穿于整个计算机教学活动中，是提高学生职业技能、最终能够帮助学生在将来的工作岗位上显示才华，发挥才能的重要途径。
我从事中职学校计算机专业课教学已经六年有余，在教学过程中逐渐也发现了一些理由：（1）学生厌学的理由。中职学生本身文化课基础知识差，懒散、不好学上进。平时在授课过程中可谓非常困难，策略试了很多种，都收效甚微；（2）教学设计等方面的理由。包括我任教的很多中职院校计算机实验课教学都存在一些不足[2]。首先，实验材料和实验内容一般都是选用课后习题，或实验指导书中的实验题。由于教材上的例题和步骤陈旧晦涩，学生很难理解和掌握。其次，实验课没有完整的设计。导致整个实验过程目标不明确，学生也很难掌握。第三，没有较好的实验成绩评价体系。每次实验课后，教师也是只凭主观臆断给学生打分，实验结果也没有很好地保存。
通过和学生座谈，揣摩学生们的心理特征，不断地改善教学策略，结合自己在计算机方面较强的专业知识，精心设计了计算机系统组装这节课，取得了较好的教学效果。现将整个设计过程和自己的一些不成熟的见解和同行们进行分享。
1 实验材料的准备
一节成功的计算机实验课离不开实验前教师精心准备好的实验材料。它是教师教授学生知识和技能的主要依据。实验材料的好坏直接影响实验课的质量。为此，我经过自己努力和学校的帮助进行了以下改善：（1）和教导处商量后决定选择教材时最新的教材；（2）参考教材的内容，自己努力从网上和计算机杂志上搜索到较新的计算机硬件资料；（3）通过学校帮助购置了较新的主板、CPU、硬盘等计算机硬件设备。
2 精心设计实验计划和实验提纲。
实验计划是实验课的总体安排，包括实验题目、时间、地点、课时分配、实验次数、硬件和软件环境等内容，如下图所示。
实验提纲是试验计划的具体内容和实施细则。实验提纲要在和实验计划协调一致的情况下编写。学生操作完成实验要全程按照实验提纲的要求和指导，完成实验后根据实验提纲的要求填写实验报告，教师评定实验成绩也要按照实验提纲的要求，批阅实验报告，完成实验成绩评定。因此每一份实验提纲的编写都必须精心设计，群策群力，通过整个计算机教研组统一设计，周密安排。我针对这节课和有经验的老教师交流后编写了较为完善的实验提纲，如下图所示。
4 分组进行实验课
按照全班20个人分成5组，充分发挥团队合作精神，实行小组合作的方式。
在实验中总有一些动手能力较强的同学可以很快掌握装机技巧，甚至有些同学以前就十分熟悉计算机的组成结构，这些学生花较少的时间就可以完成实验，这个时候就要让他们不“闲下来”，可以临时指定他们承担“小组长”的角色，去帮助指导别的同学完成实验。如此的话，既可以让学得快、学得好的同学有成就感，激发他们的学习兴趣和热情；又减轻了教师逐个指导学生实验带来的严重的教学负担；还有助于增进学生互助、自学的能力，增进了他们的感情，一举多得。
在实验过程中，教师要严格管理实验课堂秩序，严格要求学生按照正确的规章和操作规则来进行实验，并且对学生的实验要有较高标准的要求。同时老师要注意引导学生在安装的过程中逐渐养成良好的应变能力和处理安装故障的能力。
5 实验课的总结和评价
通过计算机系统组装的实验，学生对计算机各个硬件的认识得到了强化，对组装计算机的技术和技巧也有了一定程度的掌握，初步具备了组装计算机和排除简单硬件故障的能力。所以这个时候要趁热打铁，要让学生掌握的知识和技能迅速在脑海中形成“长时记忆”，教师要在实验课结束后，及时要求学生完成本节实验课的实验报告。
实验报告是学生对本节实验课掌握程度的最直观表现。也是教师完成对学生实验的综合评价的最重要依据。
教师要根据学生填写的详细的实验报告给出实验成绩和评价，并依据实验报告中的实验过程和深思总结，总结出学生在计算机系统组装实验过程中的个性和共性理由，以便于下次上课能对症下药，详细讲解学生没有掌握的知识和技能，从而总结出宝贵的经验。
6 结束语
按照以上流程，经过精心准备，精心设计，努力引导，这门课达到了较好的效果，一改以前上课懒散、无所事事、无所谓的态度，学习热情高涨，学习兴趣也得到了进一步提高，甚至，有几个学生迫不及待的想学习下节课的计算机操作系统的安装实验。整个实验课结束后，学生对计算机系统组装的知识和技能的掌握程度非常好，基本达到了计算机系统组装实验课的要求。所以这样的教学设计和整个上课思路可以推广到以后其它的计算机科目实验教学中。
但是，这样就对我们的计算机专业教师形成了一些考验，教师们在上课前必须要完成大量的准备工作；同时必须具备能随时查找最新资料，精准地把握实验教材的能力；并且能完成较为完善的实验提纲和实验指导；能良好的驾驭分组后的学生实验的秩序；能在实验课完成后根据学生提交的实验报告较快地总结出理由和经验。只有具备了这些基本素养，才能设计出优秀的教学设计，才能帮助学生成功地完成计算机系统组装实验课，并且才能保证以后的计算机教学获得满意的效果。
参考文献：
[1]创新：从课堂教学抓起[N].北京：中国教育报，2007.
[2]肖友荣.计算机组装与维护[M].北京：人民邮电出版社，2008.
[3]刘锡轩，丁恒.计算机基础[M].北京：清华大学出版社，2012.
作者单位：长治市屯留县职业高级中学校，山西长治 046100 全文地址：www.7ctime.com/rgznlw/lw48678.html上一论文：研究云计算在高校计算机实验室建设中的应用