试述计算机校企结合

论文导读：验到企业中的工作过程，满足学生实际操作技能培训和职业素养熏陶的基本要求，体现了理论与实践、教与做的高度统一。事实上，“校中厂”不仅仅是一个企业，它更是一个人才培养的基地，它并不以盈利为唯一目的，这也是它与一般的12下一页
[摘 要]校企结合是现在很多高校适用的一种教学模式，这种模式对于培养学生的实践能力，大有帮助，为学生提供了一个实践操作的平台，给了学生一个宝贵的锻炼机会，是我们应该大力推崇的一种教学模式。但是，当前在众多高校的校企结合模式中，还存在着若干理由，影响着这一模式的作用发挥，因此，我们应该努力地找出理由，积极地寻求策略，努力实现教育、培训、实践的有效衔接，实现校企双赢。
[关键词]计算机专业、校企结合、教学模式、理由、策略
1009-914X（2014）29-0001-01
当今社会已经进入了信息化的时代，计算机成为现在高校最热门的专业之一，随着我国经济建设的快速发展，IT行业得到了突飞猛进的发展，而IT人才也成为了各大企业争相竞取的对象，当然，我们这里所说的人才，是具有高素质、高技能的人才。纵观现在的计算机人才市场，人才并不少，但是真正能够达到市场要求的，却并不多。高校是计算机人才的来源地，大多数人才都是通过接受高校的系统训练而出道，现在市场上的计算机人才的质量达不到要求，有很大一部分理由是在于当前高校的计算机专业教学不够完善。在很多高校的计算机专业教学中，实践教学严重匮乏，学生虽然在学校接受了科学系统的理论知识教育，却没有对此进行具体的实践操作训练，这是导致现在很多学生“空有其表、虚有其内”的直接理由，这些学生只会“纸上谈兵”，却不知如何动手。校企结合模式是转变这一目前状况的一个有力举措，各学校通过加强与企业的协作，提高学生的实践能力，从而推动学生的全方位发展，为社会提供市场需要的复合型人才。

一、计算机专业校企合作的作用

高校的教育是为了培养出社会需要的高素质、高技能并存的专门人才，因此，我们可以讲高校教育这样理解：其产品是为社会提供一种服务，而这种服务的对象是社会上的各个企业，也就是说，企业才是真正的受益者，企业是最终用户，产品的好坏，由其客户来判定，而对于产品的选择，企业也是具有绝对的自主权。学生在毕业之后，要面对着就业、择业的理由，如何才能让企业看到自己的优势，怎样才能胜任一份工作，获得“客户”最终的肯定，是每一个学生都必须深思和追求的目标。由此可见，校企结合是高校教育发展的必经之路，运用校企结合的教学模式，具有三大作用：第一，能够培养出社会所需的高技能人才；第二，能够培养出大规模的高素质人才；第三，能够使学校走上人才培养的快车道。各高校的校企合作模式，要从企业的需求出发，要立足于满足企业这个大客户的需求，要致力于培养出高素质、高技能的复合型人才。

二、计算机专业人才培养中的校企合作模式分析

(一)校企协作、订单式合作模式

这种模式是指学校与企业签订相关的协议，学校根据企业的发展计划，来制定人才培养方案，按照这种方案来训练人才，培养出该企业所需的人才，而企业也会参与到学校的具体教学，派遣企业的管理人员和基层员工来学校进行相关的技术指导，学生毕业之后，可以直接进入该企业就业。

(二)顶岗实训、工学交替合作模式

这一模式也被我们简称为“2+1”合作培养模式，即在高校教学期间，前几年进行系统的理论知识教学，最后一年去企业进行实操培训。在学校内的学习，主要是以理论知识为主，实践教学为辅助，而定岗实训就是具体的实践操作训练，在这一年中，学生进行必要的实习，企业也会根据有关合作协议为学生提供合理的酬劳。

(三)校企互动、共建课程合作模式

这一模式是将学校和企业的优势进行结合，根据人才培养的目标和方向，结合企业的各个岗位职责，归纳出企业需计算机专业校企结合相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.要的人才所需具备的一些条件和技能，然后由学校和企业共同参与专业建设、课程建设、实训教室建设，开发出相关的专业培训课程，培养出企业和市场需要的人才。
以上这三种校企结合的教育模式在众多高校都运用过，也取得了一些成效，适应了不同时期对计算机专业人才的需求，推动了计算机专业教育的发展。但是，这三种模式在实践中也出现了一些理由：订单式的教育模式只是针对某一个具体的企业而言，学生所掌握的技能比较单一，无法适应市场的快速变化；“2+1”模式也有其片面性，企业的岗位是有限的，所以这种模式并不能够满足所有学生的需要，有些学生并没有获得实践的机会；校企共建课程的模式有了企业的参与，有些企业过度的追求自己的利益，在培养目标方面也是以利益为第一位，这导致很多学生参与度不高，实践热情低下，共同培养形同虚设。当前的市场，变幻无常，互联网技术的发展尤为迅速，计算机与其他专业的结合程度越来越高，而企业也对人才的要求越来越高，现在的企业，不仅仅注重人才的理论基础和实践技能，还特别重视人才的职业素养。因此，计算机专业人才的培养在强化操作技能的基础上，还应该注重职业素养的提高，我们应该寻找出一种新的校企合作模式，以适应现代社会的需要。

三、“校中厂”合作模式的应用实践

(一)“校中厂”模式的涵义

“校中厂”模式是一种新型的校企结合人才培养模式，这一模式一经提出，迅速引起了各大高校的关注。“校中厂”模式是指学校要“引企入校”，建设先进的实验实训室，校企双方共同组建专业化的公司，依据工厂化、车间式进行布局和设备选型，采用现代化的先进管理手段，建立健全各种规章制度，为学生提供一个完善的实践教学场所。

(二)“校中厂”模式的具体应用

“校中厂”模式的具体应用是校企双方共同管理这个“校中厂”，根据企业的投资比例，来决定企业的决策权力，企业提供生产任务和各个岗位，学校负责提供场地、安排学生实践，与此同时，企业还要派遣相关的工作人员进行现场指导。其实，“校中厂”就是真实的企业，它与市场上的企业一样，具备自己的生产操作空间，进行批量化的生产。这样一来，学生就可以在学校内部感受到真实的工作环境，体验到企业中的工作过程，满足学生实际操作技能培训和职业素养熏陶的基本要求，体现了理论与实践、教与做的高度统一。事实上，“校中厂”不仅仅是一个企业，它更是一个人才培养的基地，它并不以盈利为唯一目的，这也是它与一般的论文导读：创办。各高校可以将有竞争优势的计算机公司引入学校，创办子公司或者分公司，实现资源的优势互补。结束语针对于之前的三种校企结合模式的缺陷，我们提出了“校中厂”的校企合作模式，这一模式有众多优势和可行性，当然，对于此模式的运用，我们仍需不断的探索和深思，不断地提高“校中厂”这一校企结合模式的运用程度，进一
商业企业的不同之处，即不同的培养目标。对于“校中厂”而言，培养人才是第一位的，盈利是第二位的，正是由于这一根本的区别，才决定了 “校中厂”中的学生不是生产的“机器”，而是“职业人”的培养。所以，这一模式的选择又需要典型性和递进性，要为学生提供各种各样的岗位，满足学生的培养需求。

(三)校中厂模式的作用

计算机专业的学生就业方向大致在软件开发与测试、硬件销售与维修、网络构建与维护等企业中。这些企业的技术含量高，但是其建立的条件不高，它不需要复杂而大型的生产设备，其工作的环境也比较好，没有很大的环境污染和噪音污染，非常适合在学校中创办。各高校可以将有竞争优势的计算机公司引入学校，创办子公司或者分公司，实现资源的优势互补。
结束语
针对于之前的三种校企结合模式的缺陷，我们提出了“校中厂”的校企合作模式，这一模式有众多优势和可行性，当然，对于此模式的运用，我们仍需不断的探索和深思，不断地提高 “校中厂”这一校企结合模式的运用程度，进一步推动计算机专业教育的发展。
参考文献
[1] 李仕梅.计算机专业校企合作模式的研究与实践[J].科技信息，2011（9）.
[2] 沈云慈，刘胜林.市场机制主导的校企合作模式构建的对比[J].职教论坛，2010（2）.
[3] 余恒芳.浅析高职计算机相关专业人才培养模式改革[J].现代企业教育，2009 （12）.
[4] 吴碧霞.高职计算机专业深化人才培养模式改革的探索与实践[J].福建商业高等专科学校学报，2010（10）.
作者简介
徐欣（1982.10.13—— ），性别：男，籍贯：贵州七星关，最高学历：本科，现在职称：讲师，主要研究方向：计算机网络技术。