浅议初中思品教学应该结合计算机多媒体教学手段

论文导读：
著名教育家夸美纽斯说过：“课堂应当是快乐的场所。”然而，传统思想政治教学却是完全背弃了这一观点，没有考虑学生的心理感受和年龄特征，整个课堂，教师是独角演员：一块黑板一支笔，一张嘴巴讲到底。教师费尽力气空谈抽象理论，学生囫囵吞枣死记硬背不知所云，教学质量可想而知，或是高分低能，或是一无所获，如听天书。随着现代科学技术的发展，多媒体计算机进入学校，这会对教学手段、教学策略、教学内容和教学模式等方面产生一次深刻的革命，更是为我们政治学科教学带来了新的生机和活力。

一、多媒体技术辅助政治教学为激发学生学习兴趣提供了物质基础

多媒体计算机技术具有高度的集中性，直观的视觉形象，超大的容量等特点，是其他的教学手段不能达到的，它为课堂教学提供了广阔的的活动空间，为教学方式和教学模式的变革提供了新的物质基础，从根本上转变教学的面貌。教师在教学过程中，利用多媒体图像、声音、图表、动画等快速的特点，将多种形式的教学信息同时或交替作用于学生的感官，让他们兴奋起来，使学习过程更加趣味化、深入化、自然化，为有效地激发学生的学习兴趣，形成动机提供了可能。

二、多媒体计算机辅助政治教学，符合教育学、心理学的规律

学生掌握知识是一个有目的，有计划地教与学的过程，学生的心理因素，如感知、注意、情绪、兴趣、意志都直接影响着学习的效果。多媒体系统是多感官媒体，通过多感官进行学习，更符合人类学习的认识规律。人们总是通过自己的感官来感知周围世界的存在，即用感官来获取多种信息的，所以视听觉媒体还可以有更长的记忆保持率和最佳的学习效率。多媒体计算机通过展示图象、声音等信息可以强化对学生多种感官皤刺激，同时调动学生的听觉、视觉筋，佘央脑皮层同时产生多个兴奋区，对所学内容很快由感觉记忆进入到深层记忆，从而达到吸取和巩固知识的目的。

三、多媒体计算机教学符合政治学科特点和教学原则

人类的认识总是从感性认识开始的，然后经过分析、比较、概括、归纳，产生概念，继而到判断、推理，否则，理性认识就会成无本之木，无源之水。政治课教学的一个重要原则是理论联系实际，政治学科的教学内容如马克思主义科学理论，它在学生而言，不是以实际的生动的、形象的、具体事实形态出现的，而是以抽象的概念和原理形象出现的。而在政治教学过程中，使用多媒体教学手段，通过幻灯、光碟、录像、电视等各种媒体材料，便可以突破时间、空间、微观、宏观的限制，把人们不能观察和亲身经历的事直观、生动地再现出来，从而解决政治课教学中直接经验与间接经验，抽象与具体，信与不信等深层次矛盾，在思想上产生共鸣，陶冶情操，推动知识的掌握和向觉悟行为的转化。

四、思想政治教学与多媒体计算机相结合，可以大大提高课堂教学效率

利用多媒体计算机辅助政治课教学，能够提高教学速度，节省教学时间，增加教学容量。比如说我们在初中九年级政治一册全部讲完后，对教学内容进行纲要式的归纳和总结，将知识点串成线，用图表形式显示出来制成课件，就能使学生一目了然，脉络清晰，起到总结概括，增大容量的作用，以帮助学生更好的记忆与学习。

五、多媒体计算机教学是符合素质教育的价值取向的

多媒体计算机教学通过媒体创设情境，展示过程、实例，并采用发现法，让学生从传播的信息中自己去深思，理解，通过老师的设难置疑，加强教学双边的交流，充分调动学生学习的积极性、主动性和兴趣，学生也就提高了观察分析理由和解决理由的能力，达到全面提高学生素质的目的。
初中思想政治教学辅以计算机多媒体技术，是符合时展的科学要求，符合教育教学规律的，然而，多媒体教学也具有两面性，是优势和局限的统一。针对思想政治课中多媒体教学的利弊表现，我们可以采取相应措施来发挥它的优势，减少它的消极影响。
1、树立理智的、科学的多媒体教学观。多媒体辅助思想政治课教学具有一些传统教学策略不可比拟的优势，但是再好的策略也不是万能的。各种教学策略都是由一定的要素按一定的结构方式和目的所组成，不同教学策略都有其独特的功能、发生作用的条件和适用范围，因此，我们不要盲目地认为凡是新的教学策略都一定好，都初中思品教学应该结合计算机多媒体教学手段由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.一定能时时处处运用。我们应多一些理性，少一些盲从，在教学中优势互补，把多媒体教学策略同其他策略有机地结合起来使用，提高教学效果。
2、正确处理好师生地位理由。师生地位是教学过程很难处理好的一对关系，即教师主导、学生主体地位和关系。在多媒体计算机辅助教学中，不应改“满堂灌”为“多媒体灌”，既要体现多媒体计算机教学优势，又要为学生提供大量素材，学生在教师的引导下获取知识，加强师生双边交流。
多媒体计算机辅助教学过程，说到底是一个发现式学习的过程，学生通过视听接受教育信息，一般获得的是感性知识，而对事物的本质和规律的把握是欠缺的，因此，教师就必须很好地进行引导，促成学生对所获得的信息进行思维加工，实现从感性认识向理性认识的飞跃。所以教师要用精炼、准确、优美的语言调节和指导媒体的展示过程，启发学生积极深思，只有这样，才能把多媒体政治课教学的优势真正地体现出来。
3、政治教师要努力提高操作计算机技能。多媒体计算机技术在教学中有优势，但较其他媒体掌握起来难度也大些，操作技能的滞后性，在很大程度上制约着效益的发挥。时常可以看到这样的情况：一人上课，多人围着转，这是由教师操作技能低引起的，它违反了高效性原则。为此，在教师中普及计算机知识，特别是多媒体计算机的一般操作技术。
总之，初中政治教学辅以计算机技术，是现代技术与现代教育发展的必定要求，是时代的产物，只要我们教师从思想政治学科的特点出发，根据教学内容和学生是实际，与时俱进，勇于改革创新，努力学习和使用多媒体教学手段，服务于政治教学，就能更好地激发学生兴趣，提高思想政治课的教学质量，为素质教育打好基础。 全文地址：www.7ctime.com/rgznlw/lw19523.html上一论文：论计算机软件维护