浅议用文化催生德育种子

论文导读：心思想的阐释，追溯中华民族礼仪渊源，这是张掖四中“走近孔子，感悟圣人”主题活动中一个小小的掠影。2002年，张掖四中自筹资金在校园内建造孔子汉白玉雕像，其下围栏镌刻中国古代“二十四孝”图，每年9月，还隆重举办“孔子思想文化教育月”，开展“走近孔子，感悟圣人”主题活动，诵读《论语》诗句，表演宫廷乐舞，传播儒学理论，
2014年春暖花开的时节，一个激动人心的消息从省城兰州传来——张掖四中在甘肃省委宣传部、省文明办、省教育厅组织开展的“甘肃省中小学德育示范学校”创建评选活动中，荣获“甘肃省德育示范学校”称号。带着几分欣喜、几多期许，记者走访了张掖市第四中学这所有着悠久史的陇上名校。
祁连山下，弱水河畔，一所有着43年史和深厚文化底蕴的陇上名校静静地伫立在甘州古城的北大街。走进校园，你能从扑面而来的巨幅孔子雕像中感受到一种神圣的育人文化氛围， 整齐而古朴的9栋仿古式平房教室，在古松苍柏垂柳的映衬下，传递着浓浓的儒雅文化气息。花坛里，草丛间，亭台上，随意点缀的育人景观处处彰显出对育人环境的精心雕琢;楼道内，墙壁上，长廊中，温馨亲切的育人格言无不传递出对校园文化的点滴渗透。
用文化催生德育的种子，于细微处营造精致的育人环境，把“全纳”理念作为德育工作的核心，以“孝德工程”为龙头，以传统文化建设为突破口，以班级文化建设为阵地，以“双十”、“百杰”、“五小”、“四家”、“一活动”为载体，积极构建多元化、立体式的德育工作新体系，张掖四中这所陇上名校，在德育创新的宽阔领域焕发出持续不断的活力和生机。
弘扬传统文化，实施孝德工程
“百善孝为先”。在1996年，张掖四中就开始探索传统育人观念与新时期德育教育的结合点，尝试把“孝德”作为培养爱国主义精神的情感基础。在“德育为首、育人为本、立德树人”思想的启迪下，1999年正式启动“孝德工程”，建立“孝德工程”课题组，开设“以德立校”专题讲座，建立德育工作训导制度，开展“孝心少年”评选活动，举办大型感恩教育报告会，定期组织开展给父母打一次问候的电话、为父母写一句温馨的祝福、给父母讲一个开心的故事、亲手做几件家务事等“感恩父母，孝顺为责”的系列活动，各班举行“算算亲情帐，感知父母恩”主题班会，让学生将自己的学杂费、课本费、生活费、交通费、零花钱等支出分别统计出来，算出父母为自己的投资，计算自己学习投资的成本，并假定自己毕业后的收入，然后计算出自己大致需要多少年才能回报父母等。这些细微而实在的德育实践活动，把一个“孝”字贯穿始终，形成了潜移默化的学习生活“孝文化”。
采访中，八年级学生张勉告诉记者，他以前从未在意过自己一学期会花掉父母这么多的钱，总觉得自己还小，伸手向父母要钱是理所当然的，这一笔账算下来，自己把自己吓了一跳，真要给父母还这笔账，不知道自己将来有没有这个能力;日常生活中父母对自己无微不至的关心和呵护，这笔亲情账，恐怕一辈子也还不清。通过学校举办的这些活动，张勉说他更深切地感受到了父母的爱是无法用金钱去衡量的，能够报答父母的唯有现在好好学习，健康成长，这才是最好的“孝道”。
“参加学校‘感恩父母’主题班会的那天，我真的很感动，看到孩子这么懂事，我感到很欣慰。过去由于整天忙工作，对孩子多有疏忽，缺乏沟通，孩子常有抱怨;自从学校开展感恩教育活动后，我发现孩子变得懂事多了，回家主动帮我做家务，学习也更加主动自觉了，有时候我们回家晚了，孩子已经把饭做好了……希望学校能更多地开展这样的活动。”谈到学校开展“感恩父母，孝顺为责”系列活动以来孩子的变化，八年级学生家长张建忠兴奋地告诉记者。
“德才兼备，谱一曲完美的人生;文韬武略，抒写21世纪的中华豪情。”2014年4月8日下午，张掖四中“孔圣广场”一派庄严肃穆，3分钟后，舞乐同起，学生介绍中华礼仪源头——周代礼乐文明，并进行小组讨论、代表发言、诗歌朗诵、主题演讲《我心目中的孔子》等，班主任徐吉斌老师还结合孔子“克己复礼曰仁”核心思想的阐释，追溯中华民族礼仪渊源，这是张掖四中“走近孔子，感悟圣人”主题活动中一个小小的掠影。
2002年，张掖四中自筹资金在校园内建造孔子汉白玉雕像，其下围栏镌刻中国古代“二十四孝”图，每年9月，还隆重举办“孔子思想文化教育月”，开展“走近孔子，感悟圣人”主题活动，诵读《论语》诗句，表演宫廷乐舞，传播儒学理论，开展中考诚信签名仪式等系列活动，初步构建了以“实施孝德工程，弘扬传统文化”为抓手的德育实践工作体系。从中华优秀传统文化的内涵出发，挖掘提炼出“领导修政德、教师修师德、学生修品德”的德育工作丰富内涵。
多年从事学生德育管理工作的学校党办主任侯兴龙老师对实施孝德工程、弘扬传统文化有自己的见解：“中国传统文化强调道德、道义对人生的重要性，把道德、道义作为人生的基础，中国人的教育智慧就是先学做人，后学做事，厚德才能载物。‘以人为本、德育为先、立德树人’的德育观就是在汲取传统文化的深刻人生哲理而提炼出的教育思想和育人智慧。传统道德首先讲的是‘仁爱’，也就是说做人首先要仁慈，有爱心。爱父母、爱兄弟姊妹、爱老师、爱同学同事、爱集体，最后才能升华为爱自己的祖国。”
弘扬、传承传统文化，当从学校德育抓起，让学生在点滴的德育实践中受到传统精粹文化的熏陶、浸润，这对于提高学生的品德修养，培养其健康向上的品质具有深刻的现实作用和深远的历史作用。张掖四中正是在这一着眼点上成功借力，“孝德文化” 已成为张掖四中德育管理的主旋律！
培育环境文化，颐养德育性灵
张掖四中是久负盛名的“花园式学校”，几任校长都有种花种树、精心雕琢校园育人环境的“嗜好”。近年来，学校先后建造命名了“孔圣广场”、“勤学亭”、“劝学亭”，设立了24个阅报栏，开辟了32个宣传橱窗，通过多年的净化、绿化、美化，打造了名副其实的“园林化花园式学校”。校园内亭台楼阁、长廊橱窗、喷泉雕塑、鲜花草坪，松柏翠柳交相辉映，处处营造了修身、养性、怡情和读书学习的良好氛围，每一处景观都流露出一种精细和别致，每一个角落都能感受到一种赏心悦目的审美享受，校园里处处都营造了修身、养性、怡情和读书学习的良好氛围。
说到学校育人景观在营造学习氛围、培育良好品德方面的感受，语文教研组组长王小强老师说：“学校把一切教育因素按照学生的发展需要纳入到学生的感知范围，校园内整体布局和谐、绿化美化得体、文化气息浓厚、卫生干净整洁、视野宽阔、具有时代特征的育人景观就显得尤为必要论文导读：。它不仅能体现一个学校的文化积淀和底蕴，而且能对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，让一草一木一墙一砖都能说话，使之成为学生求知、励志、静心、健体的学园、乐园，如春风化雨，定能起到润物细无声的效果。”上一页12
。它不仅能体现一个学校的文化积淀和底蕴，而且能对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，让一草一木一墙一砖都能说话，使之成为学生求知、励志、静心、健体的学园、乐园，如春风化雨，定能起到润物细无声的效果。”