试议强化设计管理培养创新型人才

论文导读：
摘 要 本文结合当前形势和自身特点，从管理的角度介绍了西安电子科技大学为加强毕业设计环节管理、提升毕业设计质量而采取的有力措施。这些措施贯穿了毕业设计的全过程，对提高毕业设计质量发挥了重要作用。
关键词 毕业设计 管理体系 实践管理 教学管理
：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.201

5.01.019

Abstract In this paper， combine the current situation and its own characteristics， from a management perspective introduced strong measures to strengthen the Xi'an University of Electronic Science and Technology Graduation Project management， improve the quality of graduate design taken. These measures throughout the whole process of graduation design， to improve the quality of graduate design played an important role.
Key words graduation design； management system； practice management； teaching management
毕业设计（论文）工作是实现人才培养目标的综合性实践教学环节， 是本科学生开始从事科学研究和工程设计的初步尝试， 是培养学生运用所学的基本理论知识分析解决实际理由能力、独立工作能力和创新意识的重要途径， 也是对学生能力、素质的全面检查。毕业设计质量是对高等学校教育教学质量的重要评价，是衡量本科教学总体质量的重要标准，也是对本科教学质量的综合性检验。
1 影响毕业设计质量的主要因素
教育部文件《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》中指出，毕业设计（论文）是实现培养目标的重要环节。“十二五”期间，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中再次明确指出，各高等院校应进一步加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量等强化实践育人环节。各高校对毕业设计工作的高度重视，已经形成了比较规范的工作程序和管理措施，但随着扩招等形势的不断发展，新的理由也在不断出现：
（1）就业和考研的影响：近年来，由于就业和考研同毕业设计时间上的冲突，部分学生在大四将主要精力和时间都放在了寻找就业机会和准备考研上，部分学生甚至在找到工作后到工作单位进行企业实习，毕业设计有效时间被人为地缩短。
（2）学生主观认识不够，轻视毕业设计工作的重要性：有的学生重视理论知识的学习而轻视实践动手能力的培养，他们认为毕业设计做好做坏都能毕业，甚至存在突击完成的侥幸心理，更有抄袭的现象出现。
（3）指导教师重视程度不够：部分老师对学生的毕业设计指导不够重视，对学生长期放任不管，或者交给研究生进行指导。老师没能起到很好的监管作用，放松了对学生的过程管理和指导，答辩时给分随意，造成了毕业设计质量的下滑。
（4）选题不合理，没有做到因材施教：有部分老师在制定毕业设计题目的时候，没有从学生的知识结构、兴趣爱好和特长考虑。特别是一些刚走上工作岗位的年轻老师，缺乏指导毕业设计的实战经验，不会根据学生实际特点和特长来制定题目，造成学生无题可选或对所选题目缺乏兴趣的局面。
（5）毕业设计时间安排不合理：毕业设计工作时间一般安排在第8学期进行，而这一时期正是学生寻找就业机会和复习考研的关键时期。随着就业压力的增大，大部分学生需要抽出大量时间来投简历和参加面试，还有部分学生积极准备复习考研，求职、面试及考研耗费了原本该投入到毕业设计工作的时间，导致学生对毕设时间和精力上的投入不足。
（6）管理制度存在漏洞：尽管各高校都有自己的毕业设计管理规定，但在实施细则方面则不尽完善，特别是在“过程管理”方面缺乏一套行之有效的策略，从制定题目、审题、选题、开题到中期检查、预答辩、评阅及最终答辩等环节，没有明确的标准和考核指标，导致大部分学生对毕业设计漫不经心，老师指导流于形式。
2 加强“过程管理”、完善毕业设计管理体系
针对高校毕业设计（论文）质量下滑的普遍性理由，结合我校自身特点，通过建立健全学校及院（系）毕业设计管理及监督检查机构，完善毕业设计各项管理制度及措施，重点强调内容检查与“过程管理”，提供资源保障与政策支持，从而形成具有我校特色的本科生毕业设计（论文）工作管理体系。

2.1 制度化和规范化管理

（1）规范化管理：为做好毕业设计的管理工作，我校建立了校、院、系管理体系。学校教务处负责制定规章制度、实施宏观管理；学院负责制定详细的实施细则和标准；系一级负责具体的实施工作。（2）制度化管理：学校制定了《西安电子科技大学本科生毕业设计（论文）工作条例》，对毕业设计的管理机构及职责、选题、时间安排、地点安排、指导教师及学生的职责、论文答辩要求、考核及成绩评定的标准、总结及存档等都做了明确的规定。

2.2 严格把好出题、审题、选题关

毕业设计（论文）的选题工作至关重要。选题合适， 既能拓宽学生的知识面、培养学生的独立工作能力、充分发挥其聪明才智， 又能使学生顺利完成毕业设计任务书规定的工作任务， 取得预期效果。针对出题、审题和选题，学校采取了以下措施：（1）出题不重复，坚持做到一人一题。学校要求各学院老师所出题目和内容要很好地体现各专业特点，题目尽可能反映当代科技发展水平和最新发展动态。出题目尽可能联系工程实际、结合科研、生产与实验室建设任务等。（2）建立以院、系为主的二级审查模式。由各院（系）进行组织，成立审题小组进行分级审题，尽可能把握好论题的性质及其难易程度和工作量，并逐年进行统计，论文导读：好准备工作；另一方面，对学生未选的题目，指导教师有充足的时间进行修改或审查。学院采取“题目公布、双向选择”的做法，组织导师和学生进行双选，即由学生根据自己的兴趣、爱好选择已公布的题目。同样，经审核后指导教师也可采用学生自拟的题目。这样，确保了学生在毕业设计（论文）中的主体地位，充分调动了学生的积极性。上一页1
严格要求各种类型题目都在要求的比例范围之内。（3）提前选题时间、题目选取采用“双选制”。为了使学生对选题有充分的了解，充分发挥学生的主动性， 我校把毕业设计（论文）的选题时间提前到了第七学期进行。一方面，可使学生更早地熟悉毕业设计（论文）内容，搜集资料，做好准备工作；另一方面，对学生未选的题目，指导教师有充足的时间进行修改或审查。学院采取“题目公布、双向选择”的做法，组织导师和学生进行双选，即由学生根据自己的兴趣、爱好选择已公布的题目。同样，经审核后指导教师也可采用学生自拟的题目。这样，确保了学生在毕业设计（论文）中的主体地位，充分调动了学生的积极性。