浅析汉语教学中语言点化处理对策

论文导读：
汉语教学中语言点的格式化处理对策论文相关文献前1条陆俭明-汉语教员应有的意识[J];世界汉语教学;【共引文献】 中国期刊全文数据库马晓华-静态与动态:论汉英中性词的语义偏移[J];外语学刊;、崔勇;陶薇-把字句的演变轨迹和理由[J];凯里学院学报;、任碧生;西宁话“把”字句的多样性[J];青海民族学院学报;、廖小琴-浅析框式语气词结构“都……了”[J];青年文学家;、金永灿-浅谈把字句与述宾句的联系与差别[J];青年文学家;、黄熔-文学院学生投身于对外汉语事业应有的素质[J];青年文学家;、王蕴华-贵阳方言中的“把”字句[J];青年文学家;、李大鹏-“把”字句“把”后动词补语语义指向探究[J];西南农业大学学报(社会科学版);、陈晓霞;唐燕儿-论华文教育与汉语国际推广的资源整合[J];中国市场;、丛岩-语类型分析在二语教学中的启迪[J];山东教育学院学报; 前2条 王伟;周卫红-试论语法化理论在对比语言学中的应用——以英汉语篇中替代类型之对比研究为例[A];中国英汉语比较研究会第七次全国学术研讨会论文集[C];刊全文数据库蒋国辉;“来”、“去”析──兼论话语的第二主体平面[J];求是学刊;1988年06期、周永惠;复合趋向补语的趋向作用[J];四川师范大学学报(社会科学版);1991年02期、龚千炎-现代汉语的时间系统[J];世界汉语教学;1994年01期、崔希亮-“把”字句的若干句法语义理由[J];世界汉语教学;1995年03期、李宇明-论词语重叠的作用[J];世界汉语教学;1996年01期、邢福义-汉语语法结构的兼容性和趋简性[J];世界汉语教学;1997年03期、徐燕青-“使”字句与“把”字句的异同考察[J];世界汉语教学;1999年04期、马真-表加强否定语气的副词“并”和“又”——兼谈词语使用的语义背景[J];世界汉语教学;、陆俭明-增强学科意识,发展对外汉语教学[J];世界汉语教学;、邵敬敏-建立以语义特征为标志的汉语复句教学新系统刍议[J];世界汉语教学;【相似文献】 中国期刊全文数据库严美华-世界汉语教学的新形势与新举措[J];世界汉语教学;、;国际汉语教学学术研讨会在丽江召开[J];世界汉语教学;、华锦木;对少数民族汉语教学的学科定位[J];语言与翻译;、;第四届国际汉语教学学术研讨会预告[J];语言教学与研究;、;《汉语教学学刊》征稿启事[J];世界汉语教学;、胡鹏;深化我校汉语教学改革的措施[J];塔里木大学学报;、骆惠珍-探讨以学生为中心的汉语教学途径[J];昌吉学院学报;、张放;法国汉语教学历史沿革与目前状况[J];法语学习;、印京华-在美国大学普及汉语教学的策略[J];云南师范大学学报;、石锋;施向东-南开汉语教学新模式的探索[J];南开语言学刊; 林秀艳-西藏汉语教学的背景分析[A];中国民族语言学会第10届学术讨论会摘要集[C];[C];教材特点浅析[A];福建省“对外汉语教材建设理由”学术研讨会论文集[C];
论文目录
摘要5-6
Abstract6-10

一、绪论10-16

(一)研究的背景及作用10-11

(二)文献综述11-14

(三)理论依据14

(四)文章框架14-16

二、格式概述16-25

(一)格式的定义16-17

1“格式”概念综述16
2“格式”的定义16-17

(二)格式的认定原则17-19

1词语之间的搭配具有固定性和唯一性17-18
2格式的语义单一且特定18
3格式中的空项应该由同一聚合关系中的词语替换18-19

(三)格式的补足与还原19-22

(四)格式的结构类型22-23

1按照格式中前后项的语义关系分类22
2一个格式一般情况下会有常量和变量两个部分，根据常量和变量的多少分类22-23
3按照格式有无变式分类23

(五)格式研究的策略论作用23-25

三、汉语教学中语言点的格式化教学处理策略25-31

(一)语言点的格式化教学25-26

(二)语言点格式化教学的策略26-28

1以整体形式进行输入，强调整体语义特征27
2格式教学不能脱离具体的语境27-28
3注意格式的分层级教学28

(三)语言点格式化教学的步骤28-29

1格式展示28
2格式解释28-29
3格式练习29

(四)语言点格式化教学的作用29-31

四、“把”字句的格式化教学处理31-40

(一)“把”字句研究成果概述31-32

1“把”字句的句法结构31
2“把”字句的句式特征31-32
3“把”字句的语义特征32

(二)“把”字句的格式化处理32-37

1“把”字句格式语言点的认定32-33
2“把”字句语言点的格式列举33-36

3、“把”字句的格式化教学处理分析36-37

(三)“把”字句格式化教学处理的调查问卷37-40

1调查的对象及内容37-38
2调查的策略及结果38-39
3调查分析与小结39-40

五、结语40-41

附录41-43
参考文献43-45
致谢45
汉语教学格式格式化“把”字句
参考文献
李秉震;汉语话题标记的语义、语用功能研究[D];南开大学;刊全文数据库蒋国辉;“来”、“去”析──兼论话语的第二主体平面[J];求是学刊;1988年06期、周永惠;复合趋向补语的趋向作用[J];四川师范大学学报(社会科学版);1991年02期、龚千炎-现代汉语的时间系统[J];世界汉语教学;1994年01期、崔希亮-“把”字句的若干句法语义理由[J];世界汉语教学;1995年03期、李宇明-论词语重叠的作用[J];世界汉语教学;1996年01期、邢福义-汉语语法结构的兼容性和趋简性[J];世界汉语教学;1997年03期、徐燕青-“使”字句与“把”字句的异同考察[J];世界汉语教学;1999年04期、马真-表加强否定语气的副词“并”和“又”——兼谈词语使用的语义背景[J];世界汉语教学;、陆俭明-增强学科意识,发展对外汉语教学[J];世界汉语教学;、邵敬敏-建立以语义特征为标志的论文导读：
汉语复句教学新系统刍议[J];世界汉语教学;【相似文献】 中国期刊全文数据库严美华-世界汉语教学的新形势与新举措[J];世界汉语教学;、;国际汉语教学学术研讨会在丽江召开[J];世界汉语教学;、华锦木;对少数民族汉语教学的学科定位[J];语言与翻译;、;第四届国际汉语教学学术研讨会预告[J];语言教学与研究;、;《汉语教学学刊》征稿启事[J];世界汉语教学;、胡鹏;深化我校汉语教学改革的措施[J];塔里木大学学报;、骆惠珍-探讨以学生为中心的汉语教学途径[J];昌吉学院学报;、张放;法国汉语教学历史沿革与目前状况[J];法语学习;、印京华-在美国大学普及汉语教学的策略[J];云南师范大学学报;、石锋;施向东-南开汉语教学新模式的探索[J];南开语言学刊; 林秀艳-西藏汉语教学的背景分析[A];中国民族语言学会第10届学术讨论会摘要集[C];[C];教材特点浅析[A];福建省“对外汉语教材建设理由”学术研讨会论文集[C]; 中国重要报纸全文数据库记者姜楠;首届中俄教师俄汉语教学研讨会召开[N];吉林日报;、记者陈克勤;以色列中小学推广汉语教学[N];光明日报;、徐晓鹃;民大189名志愿者赴泰开展汉语教学[N];中国民族报;、山南地区贡嘎县杰德秀中心校仁增加吉;加大我区汉语教学的力度[N];西藏日报(汉);、王传军　徐静;菲律宾推动汉语教学[N];光明日报;、贺春兰 王旭升;不能把汉语教学作为营利的载体[N];人民政协报;、记者沈雅屏;大力深化汉语教学改革[N];新疆日报(汉);、本报驻巴黎记者　 宋斌;法国中小学汉语教学方兴未艾[N];光明日报;、周红松 杜洁思张丽辉;33名志愿者将赴印尼进行汉语教学[N];河北日报;、慕海燕;“我在美国教汉语!”[N];哈尔滨日报; 中国博士学位论文全文数据库朴宣姝;学前对韩汉语教学研究[D];华东师范大学;、谢玲玲;以文化为核心的美国汉语教学模式探析[D];华中师范大学;、韩春晓;蒙汉双语教育背景下汉语教学的社会语言学研究[D];民族大学;、夏迪娅·伊布拉音;维吾尔民族汉语教学历史与目前状况研究[D];新疆大学;、王洋;对维汉语教学研究[D];华东师范大学;、林秀艳;西藏中小学汉语教学的理论与实践研究[D];民族大学;、元莲仙;汉韩语言对比研究及在对韩汉语教学中的应用[D];南开大学;、陈楚芬;面向泰国汉语教学的现代汉语“了”的考察[D];南京师范大学;、钱兢;面向对韩汉语教学的“还”类副词研究[D];上海师范大学;、何丽英（KATEMATU DUANGMANEE）;泰国华侨学校汉语教学研究[D];西南大学; 中国硕士学位论文全文数据库曹芝恩;在汉语教学中开设影视课程的研究与探索[D];山东师范大学;、周茜茜;海外华裔儿童网络汉语教学研究[D];山东师范大学;、洪迎;商务汉语教学应以文化因素为先导[D];浙江大学;、谢美;泰国私立波利波思兰西小学汉语教学目前状况调查研究[D];暨南大学;、郝琳琳;泰国北部地区高校汉语教学目前状况及质量制约研究[D];暨南大学;、黄俊;美国密西西比流域州立大学初级汉语教学技巧探讨[D];华中师范大学;、钟莲花;泰国中学汉语教学课堂提问研究[D];民族大学;、王轩;以案例为基础的汉语教学法初论[D];北京语言大学;、娜仁图雅;新中国对日汉语教学研究综述[D];吉林大学;、李建军;新疆普通本科院校少数民族学生专业汉语教学研究[D];新疆师范大学;