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探索电子白板常见功能在品社教学中应用

最后更新时间:2024-01-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:11824 浏览:47552
论文导读:国在地球上的位置图、北京在祖国的位置图、以及北国风光图、热带海岛图等让学生对祖国有直观地了解,并适时播放背景音乐《我爱你中国》,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。再如,学习《绿色小卫士》这一课时,教师可以通过一幅幅视觉冲击强烈的图片,让学生对环境污染有清醒的认识,自觉踊跃地开展“保护地球—从你我做起”倡议
摘 要:电子白板的出现是白板发展史上的里程碑,在专门应用程序的支持下,可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。信息化是教育现代化的重要组成部分,电子白板具有多重功能,在小学品社教学中起着重要作用。合理利用电子白板有利于提高小学品社课堂教学效率,有利于推动体素质的提高。
关键词:电子白板 品社 教学
1674-2117(2014)10-0118-01
电子白板操作系统是一个软件平台,它不但支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换,而且还自带了一个强大的学科素材库和资源制作工具库。另外,这个平台还可以兼容各种操作软件,方便教师在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。
1 电子笔让品社教学书写更美观
品德与社会对学生品德和学习习惯养成具有其他科目不可取代的作用。小学是养成良好学习习惯的关键时期,而有些品社教师在板书上却潦草、浮躁,不像语文教师一样注意书写规范,这对学生学习习惯养成有着潜移默化的不良影响,长此以往,后果不堪想象。利用电子笔可以在电子白板上随意书写、标注、任意擦除,更有普通笔、毛笔、荧光笔、排笔4种书写、标注的笔形选择,可随意调整笔的粗细和颜色,书写不同大小的文字和不同粗细的线条,这样的书写与传统粉笔书写相比,效果更好。另外可利用手写识别软件输出印刷体文字,效果和打字录入是一样的,这样的文字美观大方,是学生良好学习习惯养成和道德品质培养中“润物细无声”般的“正能量”。
2 放大镜和聚光灯让品社教学重点更突出
品社教学内容多,涉及面广,传统教学方式只围绕“一张嘴、一支笔”进行,教学中哪些是重点内容,需要突出哪些内容,哪些是简单了解内容,区分并不清晰、直观。而电子白板中的放大镜和聚光灯能更好、更直观地解决这一理由。放大镜可以随意将选定区域进行放大或缩小,使重点看得更清楚;聚光灯进行拉伸、缩放和移动,对需要突出的内容做重点显示,同时屏蔽其他内容。例如,教师在讲授《我的家乡在哪里》这一课时,在地图上查找家乡位置时,比例尺过小,往往看不清楚,而放大镜就很好地解决了这一理由。而对家乡的风物图片进行浏览时,可以采用聚光灯,让学生的注意力都“聚焦”到家乡的人情风物上来,使学生热爱家乡的情感得以升华。
3 链接功能让品社教学视野更开阔
电子白板支持文本的超链接,可以将品社书本内容、备课内容、课件内容链接到相关网页、文档,链接到其他页面或应用程序。
例如,在学习《我不能说谎》这一课时,为了让学生明白撒谎会失去别人的信任,教师可以在课件中链接《狼来了》的故事,(链接:http:///u62/v_MTA0MjUyNzcx.html),故事生动形象,在学生心中引起共鸣。在讲述诚实的重要性时,链接播放列宁和华盛顿的两个小故事,分别是《诚实的列宁》(链接:"http://v.ku6.com/show/tJwMJHBEyEugrS-r8S1-cA...html)和《华盛顿》(链接:http:///u11/v_MjYwODkwNTA.html)两则故事告诉学生,没有诚信的人不会有真正的朋友,也不会受到别人的尊敬。恪守诚信的人有良好的品质,人人都会接纳他,愿意和他交往。品社课上,一味地说教难以给学生留下深刻印象,链接的故事却能让学生懂得其中的道理。
4 自带素材存储让品社教学资源更丰富
电子白板拥有强大的教学资源库,共享资源库配有分类详细的教学素材,分为16大类。具体到品社课程来说,课程所需的图片、背景、声音、网格、图形、文字等一应俱全,教师也可以建立电子白板常见功能在品社教学中的应用相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.“我的资源库”,对自己常用的资源进行个性化设置。例如,在学习《祖国有多大》这一课时,教师可以出示祖国在地球上的位置图、北京在祖国的位置图、以及北国风光图、热带海岛图等让学生对祖国有直观地了解,并适时播放背景音乐《我爱你中国》,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。再如,学习《绿色小卫士》这一课时,教师可以通过一幅幅视觉冲击强烈的图片,让学生对环境污染有清醒的认识,自觉踊跃地开展“保护地球—从你我做起”倡议书发放活动,人人争当“绿色小卫士”,课堂教学效果会产生质的变化。
5 屏幕幕布让品社教学总结、复习更有效
屏幕幕布可将屏幕上的内容暂时遮蔽,留出预设的有针对性的信息供演示,随着幕布的展开逐步显露信息,方便教学课件的演示。方向上可以从:四边拉幕、上下对开拉幕、左右对开拉幕。例如,在品社复习、练习课堂中,教师先要展现出先要提问的理由,然后可以让学生回答,展示自己的见解,如遇中间“卡壳”的现象,教师引导学生给出相应回答,并通过拉幕功能逐步展现答案。
总之,电子白板应用在教学中,为师生共同提供了一个先进的现代化教育平台,这个平台让丰富的媒介、资源在品社课堂教学中得到充分的利用,让品社课堂教学更加多姿多彩。同时,通过互动,也让学生积极地参与教学,避开了被动接受“听天书”的现象,极大地提高了他们学习的自主性和积极性。当然,电子白板融入品社教学还有很多形式,要使这一技术真正融入到品社学科日常课堂教学中,实现信息技术与品社学科课程地有效整合,还需要做很多工作。
(新泰市第一实验小学,山东 新泰 271100)
参考文献:
[1]王陆.交互式电子白板与教学创新——从入门到精通[M].北京:高等教育出版社,2009.
[2]赵亚夫.品德与社会教学基本概念解读[M].北京:教育科学出版社,2007. 全文地址:www.7ctime.com/qnjywjxlw/lw29373.html上一论文:关于教学创新应成为语文教师的自觉