探究如何提高初中说明文课堂教学效率

论文导读：
说明文教学一向是初中语文教学的重点，同时也是教学的难点。像我这样年轻的老师，刚接触说明文教学时，真的不知该如何着手，加之学生也不大喜欢学说明文，觉得它既不像文学作品那样形象感人，又不像议论文那样具有一种论证的逻辑力量，枯燥而乏味。经过自己多年的学习、分析、总结，浅析自己对说明文教学的几点深思。

一、抓住语文学科的丰富性和生动性

语文教学就是要培养学生的听说读写能力，我们应该让学生充分地读，在诵读中培养语感，在诵读中得到情感的熏陶。语文教学要注重培养学生的语感。从目前的教学实践来看，语感训练多在记叙文、议论文、散文、诗歌等形象性强、理趣性重的文体教学中受到重视，在说明文教学中却往往被忽视。不少语文教师往往在说明文教学中忽视朗读这一环节：一是因为在观念上认为朗读不重要，与考试无关；二是认为就算需要朗读以培养学生审美情趣，说明文轮不上。三是说明文文辞相对枯燥，不容易融入情感，调动兴趣，往往教师自己都觉得读起来会索然无味，所以不重视朗读也就不足为怪了。事实上，说明文貌似容易读，而实际上较之其它文体难读。于是就导致了在课堂上教师一味地分析讲解，完全省略了读这一环节，把学生读书的时间几乎全都占用了，使学生在课堂上的时间越来越少，整个课堂充斥着技术的要素，反而使语文科的特点不能得到很好地体现。其实，在教学说明文时，如果教师不能范读，应由学生集体朗读。在读的过程中，学生可以对一篇说明文进行整体感知，了解文章的思路、结构。运用多媒体提高教学效率，既保持语文教学的特色又能引发学生的学习兴趣，授课时不能忘了要扣紧语言的要素。

二、教师应注意到教材才是中学语文课堂教学的核心

在备课时教师必须先了解新课标的要求，理清教学程序，摸清学生心理，然后制订出科学的教学目标，在教学中，应该树立整体观念，弄清这篇文章在整个知识序列中的位置，明白文章在能力培养上所起的作用，筛选课文中最主要的内容，集中精力解决重、难点，处理好疏密关系，只有这样才能保证教学实际效果。说明文教学中，可以通过优美的配乐朗读及其丰富自然景观的视频画面，让学生感受说明语言的形象、生动；可以展示层次清晰的课文内容的投影，引导学生理解说明的条理性；同时创设情景，启发学生自我感受大自然的美。另外我们还可以大量收集相关的图片资料。这样既丰富了学生的课堂知识量，又调动了学生的学习主动性和积极性。说明文内容简单，注重科学性，缺乏趣味性，远不如其他文体那样丰富多彩，几乎所有的学生都反映出对说明文单元的反感，这都造成了说明文教学效果一直不尽如人意的目前状况，而多媒体技术能够将难点转化为形象，帮助学生解决理由。现代教育强调发展学生的基本素质，特别是发展学生的主体能力。因此，我们的教学不能仅仅满足于信息的传递、感知材料的呈现，而应该是让学生在吸收课文原有知识养料的同时，触类旁通适当地或介绍或引导学生去搜集相关的知识。

三、运用激发情趣的策略导入课文

倘若每节说明文教学一开始就能使学生很轻松地进入学习境界，学生就不会觉得学说明文是一种负担，教学效果则会好些。我在教《蜘蛛》一课时，让学生猜谜：南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆起八卦阵，单捉飞来将。谜面有趣简单，学生很快就猜着了。接着再提两个理由，蜘蛛以什么为生？它是怎样吐丝的？因为蜘蛛是学生所熟悉的动物，所以他们的积极性很快地调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂就活跃起来了。导入的形式可以多种多样：在教《月亮上的足迹》时我先让学生玩了一个接龙游戏，我先起了个头：你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫太空寻找着外星生命。你透过舷窗，看到了美丽的景象学生就七嘴八舌地接上这个故事，在大家都发挥了想象力之后，我再引导他们看课文，看看作者是怎么写的和大家接的文章作个对比，这样学生对课文的写法有了更深刻的了解，也提高了能力。

四、将生活体验引入课堂，注意课堂教学的生发

《看云识天气》是一篇科普著作，课文讲了云和天气的关系，学习运用生动形象的语言说明事理的策略是本文的目标之一，在上完这课之后我让学生做了个关于云的谚语的课外搜集，并拿到课堂上交流，增大了大家的信息量。

五、课内教学与课外研究相结合

在完成《向沙漠进军》一文教学任务并作了简单小结后，大屏幕显示若干则关于春季沙尘暴数次袭击京津地区的报摘材料。让学生快速阅读后，结合课文内容，为治沙工作献计献策，或者结合生活实际，谈谈有关环境保护的想法。在融洽的氛围中，学生积极深思讨论、踊跃发言，进而指导学生课后寻找防止水土流失、搞好生态平衡、治理环境污染等方面的资料，联系本地实际，写一篇小论文。这样，在多媒体向学生快速传递信息的基础上，让学生将新认识和已有的知识相结合，提取有用的信息，构成自己的认识结构，变成自己的知识，并把这些知识转换成解决理由的能力。这一过程就是学生创新意识和创新能力培养的过程。
总之，氛围活跃的课堂离不开教学艺术的支撑，教师在课堂上随机应变的机智、抑扬顿挫的语调、寓教于乐的幽默、求活、求新的创造，有助于我们营造和谐、有生气的课堂氛围，学生快乐学习的过程就是创新意识和创新能力培养的过程。只有这样，才能实现学生人文素养和科学素养的共同提高，也才能真正提高说明文的课堂教学效率。 全文地址：www.7ctime.com/qnjywjxlw/lw24770.html上一论文：关于自主学习，让初中英语教学更给力