论挖掘古诗词教学潜力，陶冶学生情操

论文导读：整个教室回荡着音乐，学生们在强烈的文化氛围的感染下，便产生了学好古诗的强烈愿望。又如在教学古诗《春晓》时，用多媒体显示彩色动态画面，教师配乐朗读，让学生讨论：这是春天的什么时候？图上画了些什么？早晨，当太阳出来的时候，花显得怎么样？鸟怎样飞？当你看到地上有花落在雨后水塘里，你心里会怎么想？美丽的

五、有效进行师原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn

古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材。中国曾是一个诗的国度，是一个重视诗教的国度，如何让生活在日新月异的现代社会的小学生对古典诗词产生浓厚的兴趣，实验证明：运用多媒体展现古诗中多重艺术含量，诱发学生的想象力，让他们产生与诗人本意相默契的艺术境界，使之获得丰富而持久的美感。教师寓知识于感染中，课堂上师生、生生之间互相提问、切磋、探讨，渐入佳境，学生在轻松愉快的氛围中欣赏诗情画意。

一、运用多媒体技术，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，如何让学生在学习活动中得到浓厚的兴趣，在教学中我结合低年级学生的特点，采用多媒体教学手段，或播放优美的乐曲，或展示美丽的图画，或动画闪烁重点词句，让学生在形象直观的感知中接受知识，领悟诗的意境。
如教学《枫桥夜泊》古诗时，上课伊始，我便打开计算机，播放早巳准备好的软件。整个教室回荡着音乐，学生们在强烈的文化氛围的感染下，便产生了学好古诗的强烈愿望。又如在教学古诗《春晓》时，用多媒体显示彩色动态画面，教师配乐朗读，让学生讨论：这是春天的什么时候？图上画了些什么？早晨，当太阳出来的时候，花显得怎么样？鸟怎样飞？当你看到地上有花落在雨后水塘里，你心里会怎么想？美丽的

五、有效进行师生互动

在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动，使教师能对学员的反馈信息及时作出处理，并对多媒体电化教学中的缺陷及时作出修正在多媒体电化教学过程中，教师所应用的课件都是事先准备好的，做这些课件的时候，可能考虑较多的是教学内容的传授，而忽视了学员对这些内容的接受能力，没有充分考虑到学员的实际，所以往往教学效果并不像预期想象得那么好，因此，解决这个理由的途径就是进行有效的师生互动，让学员把自己上课的感受，把自己在教学过程中对知识的掌握程度反馈给教师，教师根据学员反馈的信息，对自己的教学课件和教学策略进行修正和调整，以达到良好的效果。
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动，有利于在教学中创设良好情境，让学员能在情境中高效率地接受信息 现在的教学改革很强调的一点是学员学习方式的转变，提倡情境学习正是这种转变的一种方式。情境学习主要是通过创设一定的学习“背景”，让学员能在此“背景”的熏陶下感受、学习。如：“安全技术”教学中讲事故预防知识时，可通过展示一些事故案例和看一些事故预防演习的录像，让学员在一个充满安全教育氛围的情境的感染下进行安全知识的学习。情境学习强调的是从感性进而到理性的认识过程，符合人类的认识发展规律。因此，符合学员学习的习惯，有利于学员对知识的掌握。在多媒体电化教学中，通过有效的师生互动，教师才能了解学员学习时需要什么样的情境，如背景音乐、录像或文字资料等等。教师根据学员需要的情境进行创设，最终创造出有利于并适合学员进行学习的情境。因此，在多媒体电化教学过程中进行情境学习，师生的互动占有相当重要的地位。
在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动，有利于形成良好的师生关系，有利于教学工作的开展在多媒体电化教学中，教师往往把注意力倾注于电脑等电化设备的操控上，而忽视了像传统课堂教学中与学员的及时交流，这样师生无形中就会疏远，形成“你教你的，我学我的”两个对立面，这样的多媒体电化教学起到的作用、得到的教学效果反而不如传统教学。因此，在多媒体电化教学过程中，进行有效的师生互动是相当重要的，这样才会拉近师生距离，在师生间形成良好的教学关系，甚至形成共同探讨、共同学习的良性师生关系，在这种较为融洽的师生关系下进行学习，学员的情趣高涨，教学往往能得到意想不到的良好效果。

六、及时反馈，合理点评

在计算机网络帮助下，教师既可全面了解全班学生的学习情况，又能迅速掌握任何特定学生的习作，及时给予个别辅导，教师发现理由可与学生通过耳机进行一对一的直接对话。
在“双机”教学中，教师还可以“发布通知”的形式，给学生作示范修改，展现修改的每一步骤，把原文和修改稿进行比较对照，使学生对正误了解于胸。也可以让大家集体评议，共同修改，运用以学生自改为主，师生共改和学生互改为辅的方式，从而达到有效地纠正学生作文中有代表性的错误，使学生熟悉、掌握修改作文策略的目的。总之，抓住电教媒体最佳作用点是提高课堂教学质量之关键。教师要依据学生认知水平、教材特点、教学挖掘古诗词教学的潜力，陶冶学生情操由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.目标，将教科书与电教手段有机结合，精心选择，设置行之有效的教学策略，并注意随时调整、补充，以便电教媒体在我们的教学中发挥最佳的作用。参考文献：
[1]朱传刚《基于Internet/Intranet的学校CBE系统的建设》 电化教育研究，2000（2）
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[4]何克抗《基于Internet的教育网络与21世纪的教育革新》
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