关于谈高校图书馆在语文教学中教育意义

论文导读：让学业受到很大的影响。更有甚者，这种一灌到底的教学方式导致部分学生产生了厌学情绪。活生生的学生甚至成了被窒息的人。这就是传统课堂教学的根本缺陷。在整个教学的过程中，教师应该更多地让学生成为课堂的主角，让他们有主人翁的意识，学习主要靠自己，教师只是在学习过程中可以帮忙打开一扇通往捷径的窗户，教学关系就是：我讲
摘要：这个急剧变化的知识信息化时代，大学语文教学模式改革有其独特的功效。它对于广大大学生学习知识的方式是一场革命。图书馆是搜集、整理、保管、传播和利用图书情报资料为一定服务的各学科学习场所。本文将通过搜集现有的相关理论研究成果，对高校图书馆对大学语文教学中的影响进行了目前状况分析，重点阐述高校图书馆环境下大学语文高效课堂教学模式的创新与实践。
关键词：大学语文图书馆高效课堂模式
21世纪随着知识经济社会的到来，对人才素质的要求越来越高，除了专业素养外，更注重人文修养，语文教学在大学生人文素质教育中起到非常重要的作用。在图书馆里，有取之不尽、用之不竭的多学科、多门类的知识，供人们探求、猎取。因此，应当充分利用图书馆。通过教学实践发现，以前的旧式教学策略已经完全不能适应当前的课程教学要求，随着高等教育的不断深入，越来越强调教学模式的创新与发展，通过发展有效的教学模式，可以帮助学生发挥其语文素养和自我潜能，将图书馆与语文有机地结合在一起，从而提高大学语文的教学效率，这是当前大学语文老师需要关注的重要理由。以下将结合高校要求对大学语文高效课堂教学模式进行具体地阐述。

一、传统的大学语文教学理由日益显现

长久以来，语文课堂基本是众多学生面对教师，依次完成对语文理由、过程、结果的分析讲解，其间添加师生谈话或一问一答，最后做一个课堂小结。
大学语文教师在整个教学的过程中一直都是扮演着指挥者和灌输者的角色，学生完全处于被动状态，不能很好地将学习的知识消化。这种传统教学模式虽然有利于体知识框架的形成，但是却忽视了课堂上学生的主体地位，容易使学生形成“接受——记忆——再现”的思维定势。如果不能及时转变这种教学和学习的状态，学生后面会越学越吃力，最后完全失去学习的兴趣，就不能很好地把握各个细节的知识点，从而让学业受到很大的影响。更有甚者，这种一灌到底的教学方式导致部分学生产生了厌学情绪。活生生的学生甚至成了被窒息的人。这就是传统课堂教学的根本缺陷。在整个教学的过程中，教师应该更多地让学生成为课堂的主角，让他们有主人翁的意识，学习主要靠自己，教师只是在学习过程中可以帮忙打开一扇通往捷径的窗户，教学关系就是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收。除此之外，学生们应该多阅读书籍，图书馆为大学语文提供丰富的信息资源，为大学语文书本的内容提供参考，可以帮助大学生更好地认识书本和课外知识。

二、高校图书馆在语文教学中的作用

（一）为语文阅读教学增设第二课堂。大学语文的内容包括了很多方面的文学和课外读物，大学生除了对书本内容的知识有所了解外，还要对该书本内容相关的阅读材料有一定的掌握，图书馆的相关知识可以帮助学生挖掘出更好的兴趣，让学生能够更好地掌握语文教学中文学知识的背景资料，这样更有利于对文学知识的理解。
（二）为大学语文教学提供信息资源。作为图书馆，的书籍包括各种大学语文课本中的文学作品和名著，并且有很多对这些名著的赏析，大学生可以在课堂学习的基础上通过图书馆中的各种信息资源来充实和完善自己，比较各种名著如《简爱》、《鲁迅文集》、《红楼梦》等与教材相关的书目，能够帮助大学语文教学弥补一些知识点。大学语文文学教学需要学生能够掌握足谈高校图书馆在语文教学中的教育意义相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.够的信息才能将文学著作理解到一个新的高度。图书馆更是为文学教学提供了有力的信息资源和条件，方便教师和学生在图书馆内进行资料收集和汇总。
（三）为大学语文提供课外的辅导。通过对大学语文的学习，教师可以充分利用图书馆的资源条件，让学生在图书馆的书籍中查找出一些关于文学作品的背景知识，如作者的生平，写作的背景及同一时期相关的作品有哪些，等等，通过对原著的阅读，更能加深学生的文学素养和文学阅读能力，学生通过利用图书馆的资源，可以有效地针对学习的内容进行资源的搜集和整理，教师也可以通过抽查的方式，了解学生课外学习的情况，从而有效地指导学生如何正确地利用图书馆的相关资源进行。

三、高校图书馆在大学语文教学中的有效运用策略

（一）指导学生正确地利用图书馆资源。教师在进行大学语文教学时，可以选一篇外国文学作品，旨在让学生接触世界文学大师的作品，培养学生尊重多样文化的意识。通过指导学生正确地使用图书馆，可以让学生对作品的相关信息进行搜集，同时将该作者的同类作品进行阅读，这样可以帮助学生理解在那个时期作者创作的意图和内心世界，对理解文学作品有很大的帮助，同时也可以让学生有一定的文学鉴赏能力，自主探究能力。
（二）培养学生利用图书馆的自主学习能力。学生在进行大学语文文学作品学习时，要时刻把握一点就是运用一切可以搜集到的正确信息来理解作品。这就需要学生有自主学习的能力与动力，学生在学习的过程中，不仅仅要把握书本上的知识点，课外的背景知识也需要广泛地搜集与整理，这些信息可以帮助学生认识到作品的内涵及创作的思路。为学生在进行文学创作和写作过程中提供可借鉴的作用。作为大学语文教师，除了书本上的知识点能够完整不缺地教给学生外，还需要进行具体文献参阅，培养学生自主学习，充分利用图书馆丰富而充实的资源。
（三）组织开设文献查阅专题。高校可以开设相关的文献查阅专题，帮助学生如何从书本转移到信息化资源中，通过图书馆的电子资源，不仅可以有效快速地帮助学生找到自己所学文学知识的相关资源，还可以提高学生检索资料的水平。当前大学生仅关注课堂知识的学习，对课外读物的选择方面很少去追求与课文知识相结合的文学作品，他们在课外的读物也很少去真正地探究课堂内知识的学习，这除了教师的监督作用外，更多的是自律，要有学习文学作品的动力和兴趣，理解一部文学作品的内涵是一件探索式学习的事情，它需要学生要有广泛的阅读功底和查阅资料的能力。
（四）开通校园网与课堂相结合的网络教学模式。高校可以充分利用校园网络，通过多媒体教学，将图书馆资源和大学语文课堂教学充分结合起来，将课堂内的知识和图书馆信息资源结合进行重点讲解和分析，对图论文导读：09（02）：143-145.张睿.网络信息检索技术在大学语文教学中的应用.农业图书情报学刊，2009（06）：98-99.上一页12
书馆相关的文学作品的资料进行现场讲解，不仅可以加深学生学习的内容，还能补充课外知识，让学生对文学作品有更加充分的了解。
四、结论
总之，对于当前大学语文教学而言，不仅要注重课堂内的知识学习，课外也要自主地去探究，充分利用有着丰富信息资源和广泛的文学作品馆藏的图书馆，它能够弥补课堂内知识的空白，帮助学生更好地掌握学习的内容和文学作品知识。
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