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浅论感受语言节奏美提高口语质量

论文导读:,充分发挥朗读在英语教学和学习中的作用,我们就会发现朗读也是提高英语教学质量和学习效果有一条有效途径。与默读相比,朗读有自己的特点。它把声音形象表露在嘴上,形成一定的节奏和韵律。而优美正确的语音、语调、节奏在语言交际过程中能使对方更充分地表达思想,交流感情。本文拟就以下几个方面谈谈朗读在语言教学中的重要作

感受语言节奏美提高口语质量摘 要:所谓朗读,顾名思义,就是大声读出来,以达到加深理解所读内容。然而,大多数学生不喜欢朗读,他们认为大声朗读和小声默读差不多,特别是学英语的学生。笔者在长达28年的英语教学中深刻体会到朗读的作用。在听说读写译中,为什么把听说读写译置前,就可想而知其重要性了。要具备较强的语音能力,必须要有扎实的基本功。在交际过程中才能充分进行感情,思想交流。所以说,朗读可以改善语音,提高口语质量,增强语言审美鉴赏力。充分发挥朗读的作用是实现高效率、高质量语言学习的有效途径。
  关键词:朗读;口语;节奏
  作者简介:莫文业,男,52岁,副教授,研究方向:英语教学。
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  [文章编号]:1002-2139(2014)-33--02
  朗读,是理解,积累语言的有效策略,是培养语感的重要途径。朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解,更好地感知文章的美学因素,而且可以有效地培养学生的思维能力。朗读是培养学生自主和创造性阅读能力,鼓励有创意的表达的途径之一。三国时期教学家董遇说:“书读百遍,其义自现”;南宋著名理学家朱熹曾说:“读书有三到:谓心到、眼到、口到。”;而豪放旷达的北宋文学家苏轼亦云:“故书不厌百回读,熟读思考子自知”。
  我不希望自己的学生不会读书,所以从始至终,我都要求他们要大声地朗读。朗读是一件美妙的事情。在琅琅的读书声中,我们的思想与作者的思想进行着交流与撞击,在琅琅的读书声中,我们的心灵又接受了一次新生的洗礼。在琅琅书声中,学生用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接交流,在思维和情感的强烈震颤中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操;在琅琅书声中,学生不仅能够感受和再现作品的情思美感,还能体验语言的节奏感、音韵感。 试想,当抑扬顿挫的朗读给人以悦耳的享受时,当声情并茂的朗读将人带入身临其境的意境时,当富有韵律的朗读撞击人的心灵时,有谁会无动于衷?朗读时,语气的轻重,语调的高低,语速的快慢,加上情感的起伏迂回,形成了或铿锵有力,或婉转缠绵,或回旋往复,或一泻千里的音乐之美。它最大限度地调动了学生的听觉、视觉、触觉,叩击他们的灵魂,拨动他们的心弦,使其产生强烈的共鸣,获得极美的艺术享受,也能逐渐提高学生的审美情趣。
  朗读还可以培养学生的语感素质。朗读在所有的言语活动中起关键作用是不容置疑的,是听、说、读、写等言语活动的质量和效率的杠杆,而且朗读是提高学生语言感悟能力的行之有效的好策略。
   叶圣陶先生曾经说过:吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习策略……亲切的体会在不知不觉之间,内容与理解化为自己的东西,这是一种可贵的境界。
  在语言学习中,人们非常重视“读”的能力的培养,把它视作语言学习过程中的四大基本技能之一。但一般人们所说的“读”的能力指的都是默读。其实朗读也是读的技能形式之一。如果我们重视朗读,充分发挥朗读在英语教学和学习中的作用,我们就会发现朗读也是提高英语教学质量和学习效果有一条有效途径。与默读相比,朗读有自己的特点。它把声音形象表露在嘴上,形成一定的节奏和韵律。而优美正确的语音、语调、节奏在语言交际过程中能使对方更充分地表达思想,交流感情。本文拟就以下几个方面谈谈朗读在语言教学中的重要作用。
  朗读首先可以帮助改善语音,从而顺利地达到交际目的。中国学生在学习英语之初,由于地区差异,汉语和英语发音特点不同等等,通常在语音方面存在较多的理由。语音学不好,单词发音不准,句子朗读自然不能流畅。随着英语只是的日积月累,许多学生的口头能力却日渐倒退。加上我们各种各样的考试,要么口试内容相对极小,要么根本不设口试一项,使多数学生惯于默读书本,而在进行口头交际时,听到的声音不能直接与作用联系,想说的意思也难以直接通过声音进行表达。这样,语言就无法起到其应有的作用。目前国内外教学一句把语言交际能力的培养摆在了语言教学的重要位置,为了具备较强的语言能力,学生必须要有扎实的基本功。语音、语调、节奏则是关键的第一步。那么,如何走好这一步呢?语言学习的 共同特点就是有意识和无意识的模仿。母语习得的过程就能充分体现这种模仿的结果。儿童习得的语言无论从语音和说话方式都明显地受到周围人群的影响。英语学习和母语学习都有这个共同的特点。加强朗读练习就是加强这种模仿行为。在朗读训练过程中,学生被要求掌握句子重音、意群划分和基本语调;而在这一过程中,学生自己也会有意识或无意识地发现并及时纠正语音错误,改善发音中的理由,调节朗读语调和节奏,为语言交际创造良好的先决条件。与此同时,通过持久的朗读练习,学生发现自己的语音越来越好,节奏感逐步增强,朗读乃至口头表达日渐流利,他对语言学习便会更有信心。其次,朗读不仅可以激发兴趣,还可以启发思维,强化记忆。一旦学生有了浓厚的兴趣,就能激发学生的学习潜能,提高学习质量,强化记忆。朗读,包括分角色朗读、轮读、朗读竞赛等,是英语教学中激发学生兴趣的有效策略之一。同时,朗读使文字和声音相结合,使学生在朗读过程中能观其形,闻其声,进而解其意,调动了大脑两半球神经细胞的积极活动,引发思维。在朗读时,学生往往会发现文章中一些不理解的内容,通过反复朗读、咀嚼,便会慢慢品得其中滋味。这样做,会有利于培养思维的主动性。
  另外,语音首先是先有声的,默读时,人们接收的只是语音符号,它难于表达语言的语音、语调及节奏等。而朗读既是视觉运动,又是听觉活动。它使声音和文字建立了直接关系。从生理学和心理学的角度看,这种同时调动多种感官进行的语言活动比单一的视觉活动更能对大脑形成刺激,使学习者对此做出反应,从而产生比文字图像更丰富。更加生动的想象,造成更深刻的印象,更长久的记忆。
  此外,坚持朗读,可以训练和培养情感。学习者对语言的感悟能力的强弱是语言学习成功与否的一个重要因素。语感并非神秘而远不可及。朗读练习可以在很大程度上帮助培养学习者的语感。英语中有许多精美多变的句型,以及许多‘‘可以意会,不可言传’’的佳句。通过大声朗读,细心咀嚼,学习者就会领会其深层含义。英语中的词句一旦连缀成文,用于反映生活,表达思想,抒发情感时, 全文地址:http://www.7ctime.com/ptyylw/lw49117.html
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