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浅论高职动漫学生创新能力培养柔性化管理

最后更新时间:2024-03-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4180 浏览:9485
论文导读:
【摘 要】随着高职动漫专业的快速发展,国家对动漫创新型人才的培养提出了更高的标准。高职院校在教学、实践、实习等环节尚不够完善,短时间内难以达到国家制订的高职动漫人才培养标准。本文细致分析了高职动漫专业学生创新能力缺失的理由,试图通过柔性化管理的理论视角提出相应的策略,促使高职动漫人才的培养尽快适应当前经济社会发展的需求。
【关键词】高职 动漫专业 创新能力培养 柔性化管理
1674-4810(2014)36-0019-02
所谓创新,是指在一定范围内(通常指一国内或世界范围内)首次引入新东西、引入新概念或制造新变化的过程或行为。根据劳动和社会保障部发布的《核心能力测评大纲——创新能力》,创新能力是指在前人发现或发明的基础上,通过自身的努力,创造性地提出新的发现、发明或改善革新方案的能力。① 对高职动漫专业的学生来说,创新能力就是创意+动手能力。不仅要具有再现社会生活的能力,同时要具备超越生活、更新奇、更完美的艺术创新能力。动漫产业属于创意产业,动漫人才是动漫产业中最核心的生产要素和资源,其活力、修养、整体素质决定着动漫产业的走向和动漫产品的档次,关联到整个动漫产业是否能够良性发展。而目前很多高职院校仍未摆脱重技能、轻人文、忽略创新的目前状况,很难按照当前动漫产业对人才的需求标准来培养人才,如何改善目前状况成为当前高职院校动漫人才培养面对的重要课题。本文基于柔性管理的理论视角对高职动漫生创新能力的培养进行研究。

一、柔性管理与创新能力之间的理论联系

柔性管理与创新能力是两个概念,貌似毫不相干,但在高职动漫人才培养工作的实际过程中,却有着重要的内在联系。

1.何为柔性管理

柔性管理是相对于“刚性管理”而提出的理论,是西方现代经济管理学范畴的一个概念。也是20世纪50年代行为科学管理学派“以人为中心”管理思想的扩展。② 说到“柔性管理”,人们自然联想起“温柔”一词,温柔管理、温情管理,把内在的、情感的、心理的管理融入教育教学管理中,激活内因、挖掘内隐,调动学生的主观能动性,从而提高工作效率和质量。

2.何为创新能力

创新能力是指在前人发现或发明的基础上,通过自身的努力,创造性地提出新的发现、发明或改善革新方案的能力。可以看出,创新能力强调的是在前人发现或发明的基础上,通过自身的努力,这里强调的是必须调动创新者的主观能动性。创新者要具有强烈的创新动机和创新精神,就必须具备优良的创新素质和创新品格。而柔性管理的核心恰恰是注重激活内因、挖掘内隐,调动主观能动性。因此两者之间不谋而合。

二、高职动漫专业学生创新能力培养的目前状况分析

目前,中国高职动漫专业学生的培养依然延续着本科传统的教育教学模式,主要的教学目标和教学任务依然是知识的传播和储存。教师是“传道士”,学生是“存储器”。很多高职院校在对动漫专业定位时就出现了理由,认定其是艺术门类中的操作性专业。因此在课程设置上,大多偏重色彩、素描以及动画方面的理论和技术课程教学,把主要的精力放在理论知识和软件学习上,对学生的艺术修养课不做考虑,对与影视相关的人文课程安排相对较弱,而对学生创新能力、市场把握能力以及社交能力的培养几乎不在培养之列。这样的专业教育没有直面企业的实际需求,也背离了现代高职教育的理念,必定导致培养出来的学生不仅动手能力弱,而且严重缺乏创造性思维。另外,校企合作的名存实亡,致使既精于教学,又拥有创新、创作能力的教师严重匮乏;学生也缺乏创新平台。这些理由都制约着当前高职动漫专业学生创新能力的培养。

三、在高职动漫专业学生创新能力的培养过程中应用柔性管理

创新能力的构成包括很多方面:实践能力、洞察能力、记忆能力、直觉能力、想象能力、联想能力、分析能力、学习能力、理由能力、沟通能力、预见能力、决断能力、推动能力、应变能力和组织协调能力等。动漫是一门时空和视听复合的艺术,具有叙事性和造型性相融合的艺术理念。对上述创新能力构成的要求既有相同性,又有特殊性。因此,高职院校要体现出动漫专业学生创新能力培养的特点,要适应市场对动漫人才质量的需求。首先在教育观念上有所转变,区别于其他专业学生的教育教学策略和模式。笔者认为,充分合理地应用柔性化管理会收到良好的效果。

1.教学方向明确,模式导向清晰

在当今多元化人才需求的状况下,高职动漫专业的人才培养必定面对各种困难。要培养出专业有特长,就业有优势,创业有能力,提高有基础,发展有空间,适应生产、建设、管理和服务第一线需要的应用型、创新型、高技能型动漫人才,必须构建一个高职动漫专业学生创新能力柔性化培养模式。首先从动漫专业课程设置上来说,课程设置如果很宽泛,面面俱到,蜻蜓点水,那么学生的基础知识必不扎实,专业知识也只会浮于表面,难以深入。并且会给教学管理带来一系列的理由,直接影响到教学计划制订及执行,教材征订、教学检查、教材的衔接等。而课程设置面太窄也不行,会直接影响学生的知识容量,导致学生知识单一,缺乏想象力,也难以适应当前动漫专业创新人才的需求。针对此两难理由,课程的设置要紧紧围绕“动漫专业学生创新能力柔性化培养模式”的导向:基础知识、技能培养和创新能力三者缺一不可。

2.细化课程体系,完善柔性管理

高职动漫专业课程设置,是创新能力柔性管理的重要一环。转变原来教学中基础课、专业基础课、专业课的组合特点是当务之急。课程体系的柔性化应该体现为:基础、模块、特色相结合,以满足动漫创新型人才的知识结构和能力需求。基础课涵盖公共课、学科基础课和专业基础课三部分,提高学生修养,拓宽视野,厚积才能薄发,不可弱化。模块可设为必修和选修,既能保证专业课的“专”,又兼顾学生兴趣,加强个性发展的“精”。具体做法:美术基础课与艺术设计课应该倾向于一体教学,把临摹、写生、创作融合在一起,保证以后造型创作的生动性。组成专业基础课程体系,所开设课程可相对弱化素描、色彩,加强动画速写、场景设计等专业基础课程学习,巩固基础;对于原画、运动规律等专业课不可忽视。抓牢PS、3DMax、Maya、After Effects影视动画制作等软件操作课。特色是要根据自身办学条件及周边环境,实事求是、因地制宜。设置具备特色的课程及实践环节,保障符合专业特点的可操作性教学有效进行,实现毕业后与企业顺利对接。 全文地址:www.7ctime.com/ppgllw/lw45820.html上一论文:浅议中俄界河水上溢油应急管理模式