浅谈中国英语教育存在理由及管理策略

论文导读：
摘要：随着我国改革开放程度的不断加深，英语已经成为我国与国际交流过程中的重要语言形式，在国民教育过程中要对英语起到足够的重视。但是在当前英语教学过程中仍然存在很多理由，比如教学方式过于传统、教师素质偏低等等，这些理由严重制约了我国英语教学的发展。本文结合实际英语教学经验探讨我国英语教育过程中存在的缺陷，并且结合我国英语教学实际提出适当的解决方案。
关键词：英语教学；现存理由；解决措施；教育投入

一、当前我国英语教育目前状况

随着我国经济的快速发展和全球化趋势的不断增强，英语已经成为我国对外交往的重要语言之一，所以在我国国民教育过程中也对英语教学越来越重视，无论是高考还是中考英语都占有重要比重。无论在各个阶段我国对英语教学都十分重视，但是在英语教学过程中仍然存在很多理由，这些理由对当前我国英语教育发展有较大阻碍。

二、当前我国英语教育存在的理由

1、英语教育的投入—产出严重不平衡

目前我国在英语教学过程中存在学习投入时间较长的现象，大部分人都认为英语学习要尽早，这样才能得到更大的收益，一些家长在幼儿园期间就让孩子学习英语，一直学到本科甚至研究生阶段，但是其英语水平却达不到相应的标准，这就是我国英语教育投入—产出不平衡现象，而造成这一现象的主要理由具体包括两个方面：
（1）我国的应试教育大大降低学生的英语学习兴趣
在我国一直采用的是应试教育模式，学生从幼儿园开始就要接受幼升小、小升初等考试，为了让学生考上更好的学校，接受更好的教育，无论是教师、家长还是学生在教育过程中都以应对考试为主要目标，这种教育策略会大大降低学生的学习兴趣。
( 2 )教学方式不当影响学生英语学习
①过分偏重英语课本教学。当前在小学英语教学过程中学生所获得的英语知识大部分都来自于课本，尽管近几年我国英语课本已经有了很大的改善，但是在实际英语教学过程中教师仍然以课本内容为主，很少结合实际案例让学生自行练习。②英语课程间隔大。目前在英语教学过程中小学生一周仅有2～3次课程，在语言学习时需要具有连贯性，但是这种课程设置会让学生将课堂上所学的内容遗忘，也很难引起学生的学习兴趣。③小学英语教师素质较低。当前在小学校园内一些英语教师存在专业素质较差的现象，比如发音不准、语法错误等等。这对小学英语教育发展会产生巨大影响。

2、英语教育会冲击其他科目

在小学英语教学会在一定程度上影响学生学习其他科目。随着家长和教师对英语科目的重视程度逐渐提高，学生在英语科目上所投入的时间和精力也在不断增加，在这一情况下学生学习其他科目的时间就会减少，这就对其他科目的学习会产生较大冲击。学生在发展过程中应该全面发展，这样的教育模式对于学生的成长是十分有害的。

三、进一步提高我国英语教育水平的策略倡议

在我国小学英语教学过程中存在很多理由，这些理由对于学生的成长和发展是十分不利的，也会影响学生英语学习。所以，我们需要结合我国小学生的实际状况探讨如何进一步提高我国英语教育水平，推动我国教育行业的快速发展。

1、提高学生学习兴趣，重视素质教育

学生的学习兴趣对学生学习有着重要影响，教师在进行英语教学时要注重学生学习兴趣的提高，转变学生的学习动机。一般情况下可以讲学习动机分为三种，即工具性动机、存活性动机以及融入性动机。根据调查研究发现，具有存活动机的学生其学习效果是最好的，但是具有融入性动机的学习其学习的时间是做长久的。但是在我国小学英语教学过程中学生一般建立的都是工具性动机，这种被动的学习方式对学生英语学习是十分不利的。所以，教师在教学过程中要提高英语学习的趣味性，使学生能够真正对英语学习感兴趣，从而建立正确的学习动机。在教学过程中要进行素质教育，将提高学生英语学习能力作为教学的主要目标，不要一味的去应付考试，要淡化应试教育对英语教学的影响，转变传统的教学方式，这样才能真正实现英语教学的目标，提高学生的英语学习兴趣。

2.、合理设置英语课程

英语作为一门语言在学习过程中需要具有连续性，所以学校在设置英语课程时也要考虑这一理由，要从以下几个方面入手：第一在一些师资条件较好的地区，可以从小学就开设英语课堂。如果师资欠缺也要从初中开始设立英语课程。在课程设置过程中要全面考虑学生的英语学习程度，针对不同程度的学生要设立相应的课堂。第二要保证每一个教学日都有英语课程，如果条件允许尽可能每天保证两个英语课时。在课下教师也要尽可能督促学生复习所学内容。这种强度的英语教学才能保证英语学习的连续性，避开学生过快遗忘学习内容，解决英语学习高投入低产出理由。

3、采取新的英语教学策略

倡议采用“拼读领先+整体语言”的教学法，具体办法如下：一是拼读领先。因为英语单词的拼写和读音之间是有一定规律的，转变学生现在离开音标就不会念生词的现象，为脱离字典的自由阅读打下语音基础；二是读听并举。尤其是在初学英语阶段和刚过初学阶段时期，英语的教学策略应该采取读听并举，这样可以使学生所读的材料同时也有声的。学生可以先读后听，先听后读，或边读边听，总之要读听结合；三是分级增量。学生的阅读材料需按照词汇量和语法项目量分成不同级别，级别越高，阅读量越大；四是整体吸收。教师要做到以下两点：指导学生如何使用各种英文词典和从整体上把握所接触到的英语语言。

4、不断提高英语教师的自身素质

一是由教育部有关部门组织专家制定英语教育标准，包括英语学习标准和英语教师标准；二是加强对教师的岗位培训和继续教育；三是对全国现有的英语教育机构进行资格认证，向合格者颁发英语教育培训资格证书；四是鼓励和支持英语教师去外国学习，不断提高英语教师的口语表达能力；五是所有英语教师上岗前都必须获得“英语教学资格证”，没有该证的英语教师不能从事英语的相关教学。
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