简谈学校教育管理深思与实践
最后更新时间：2024-02-11
作者：用户投稿
本站原创
点赞:18156
浏览:81285
本站原创
点赞:18156
浏览:81285
论文导读：
如何确立一个学校的先进办学思想并使之有所创新与突破，这是学校办学过程中每一位校长都必须面对而且不能回避的大理由。审视十年来在四十五中学任校长工作以来学校的发展历程，我感到：确定学校办学理念是关键，实打实凿地开展学校各项工作是途径，保持学校可持续发展是目的。
办学理念是学校发展的目标和方向。作为校长，首先要有明晰的办学理念。我校始终站在改革发展的前沿，明确提出和谐的办学理念，即：“以人为本，依法办学，管理，专家治校”总体办学思想和“夯实做人基础，为学生终身发展负责”的教育目标，制定了校风、学风、校训。科学的办学理念，为形成和谐的办学氛围奠定了坚实基础。
习总书记说：“空谈误国，实干兴邦。”这就要求校长在确立先进办学理念基础上，必须扎扎实实开展学校各项工作。我认为，校长要管理好学校，必须在以下两方面下足工夫：
一是抓住学校发展的生命线，不断提高教育教学质量
教育教学质量是学校发展的生命线，在新的教育改革形势下，必须转变全体教师教育教学观念，创新课堂教学改革。新课程改革是对传统课堂教学的挑战，如何看待新课程改革，对我们所有教育工作者来说至关重要。所以，我们强化新课程的理论学习与观念提升，并采取走出去，请进来的方式，以较大冲击力去冲击和震撼我们已十分熟悉的领域、观念和策略，帮助教师尽快地走出对课程改革彷徨、犹豫和徘徊的低谷，使教师对新课程的选择尽快实现由无奈到必定、学校教育管理的深思与实践由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.由失落到奋起、由守成到开拓的转变，使我们尽快地从思想上和行动上走进新课程，这是教育教学改革起步的关键。
在观念更新的基础上，我们坚持科研引领策略，不断深化教学改革，成功地研究出“自主合作教学模式”这一成果，开创了课堂教学改革的新局面。“自主合作教学模式”是一个完整的系统的课堂教学体系，由四部分构成，涵盖三个特点、四条准则、五个环节，最后实现发展目标。三个特点是：全方位、立体式、高质量，这是从教育方向、学习方式、质量标准三方面提出的理念。四条准则是：以教助学，以学促教，以评激学，教学相长，这是对教师在教学中的具体要求。五个环节是：自学教材—合作交流—展示提升—扩展延伸—反馈验收，是具体的操作部分。最后部分是实现发展目标，即：乐学、会学、学会。这四个部分环环相扣，相辅相成，构成了一个完整的课堂教学体系。
教学模式在实践中的应用，开创了课堂教学改革的新局面，取得了显著成效。课堂上呈现出“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的良好局面。省教科院在我校召开了现场会，向省内其他地区推广，2012年12月，经专家组集中评审，我校的《自主合作教学模式》被评为首届吉林省基础教育校本科研优秀推广成果。
我们还意识到对所有学科在工作部署上平铺直进，肯定不是形成自己特色的必由之路，必须根据学校自身发展特点，结合自身优势，尽快在某些学科上取得突破，以积累经验，形成有自己特色的适应课程管理模式的教学体系。尽快在优势学科上深化课程改革，不断提高教学质量。然后，将取得的经验全面铺开，推动各学科齐头并进。
二是要不断强化管理，提高学校办学效益
团结和谐的领导集体是学校发展的核心动力。我们切实抓好领导班子团结、协作和制度建设，按照要建成一流学校的奋斗目标，强化管理干部队伍建设。建立了学校党政各层次的会议制度，学校定期召开党支部会议、党政联席会、协商对话会、校长办公会、行政办公会和教学管理碰头会等，通过系统的理论学习，培养和提高了学校各级干部的政策水平、协调能力、决策能力和为学生的服务意识。通过加强队伍建设，每一个人都振奋了精神，增强了加快学校发展的责任感、紧迫感。
做到公平公正是学校发展的持续动力。在工作中我们始终贯彻“以人为本，依法办学，管理，专家治校”的办学理念，充分尊重教职工的创造性精神，保护教师的合法权益，调动教师的积极性。学校的一切工作要做到公平、公正、公开，使教职工心情舒畅，努力工作。实行岗位目标责任制，优化组合，实现科学合理的定性、定量、过程与结果相结合的德、能、勤、绩评价体系，使人尽其才，才尽其用，增强学校可持续发展能力。通过学校管理运转过程的计划功能、组织功能和制约功能的改革，实现管理创新，使学校各项管理工作更趋于科学化、制度化和规范化。
我们坚持树立正确的用人导向，用人看人品、看能力、看业绩，公正对待和重用那些诚实可靠、想干事、能干事、能干成事的人，不让那些投机钻营、挑拨离间、当面一套，背后一套、树山头，搞宗派、热衷于传播小道消息、沽名钓誉、弄虚作假和能整事、不干事的人占便宜、得好处、有市场。努力使全校教职工都成为学习上的勤者，工作上的能者，作风上的正者，自律上的严者。同时，我们扎实推进党建工作，使每名党员都做到，在工作面前，多一分原则，少一分世故；在人际交往面前，多一些正气，少一些义气，发挥党员的先锋模范作用。
近十年来，在先进的办学思想指引下，在全体教职工的共同努力下，学校教育教学质量持续稳步提升，中考成绩不断创历史新高，60%的学生升入一类重点校，100%的学生升入高中或职业学校，报考率、及格率、优秀率、平均分四项指标一直位于区属校之首，位居省市前列。2005年实现了中考状元零的突破，近年来学校又实现了新的跨越，高分段人数和优秀率均列省市名校先进行列方阵。由于学校各项工作成果显著，先后被评为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、获得吉林省“五、一”劳动奖状、吉林省教育系统先进单位、长春市一类一级学校，长春市十大人民满意学校、国家级、省级电化教育示范校，吉林省基础教育科研工作先进单位，吉林省校本研究先进单位，长春市教育科研先进校，实践新课程先进单位，吉林省文明单位等国家、省、市各种荣誉30余项，连续被评为朝阳区名校。
（作者单位：长春市第四十五中学）
责编/张晓东 全文地址：www.7ctime.com/ppgllw/lw14464.html上一论文：试论电力调度的安全管理理由
如何确立一个学校的先进办学思想并使之有所创新与突破，这是学校办学过程中每一位校长都必须面对而且不能回避的大理由。审视十年来在四十五中学任校长工作以来学校的发展历程，我感到：确定学校办学理念是关键，实打实凿地开展学校各项工作是途径，保持学校可持续发展是目的。
办学理念是学校发展的目标和方向。作为校长，首先要有明晰的办学理念。我校始终站在改革发展的前沿，明确提出和谐的办学理念，即：“以人为本，依法办学，管理，专家治校”总体办学思想和“夯实做人基础，为学生终身发展负责”的教育目标，制定了校风、学风、校训。科学的办学理念，为形成和谐的办学氛围奠定了坚实基础。
习总书记说：“空谈误国，实干兴邦。”这就要求校长在确立先进办学理念基础上，必须扎扎实实开展学校各项工作。我认为，校长要管理好学校，必须在以下两方面下足工夫：
一是抓住学校发展的生命线，不断提高教育教学质量
教育教学质量是学校发展的生命线，在新的教育改革形势下，必须转变全体教师教育教学观念，创新课堂教学改革。新课程改革是对传统课堂教学的挑战，如何看待新课程改革，对我们所有教育工作者来说至关重要。所以，我们强化新课程的理论学习与观念提升，并采取走出去，请进来的方式，以较大冲击力去冲击和震撼我们已十分熟悉的领域、观念和策略，帮助教师尽快地走出对课程改革彷徨、犹豫和徘徊的低谷，使教师对新课程的选择尽快实现由无奈到必定、学校教育管理的深思与实践由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.由失落到奋起、由守成到开拓的转变，使我们尽快地从思想上和行动上走进新课程，这是教育教学改革起步的关键。
在观念更新的基础上，我们坚持科研引领策略，不断深化教学改革，成功地研究出“自主合作教学模式”这一成果，开创了课堂教学改革的新局面。“自主合作教学模式”是一个完整的系统的课堂教学体系，由四部分构成，涵盖三个特点、四条准则、五个环节，最后实现发展目标。三个特点是：全方位、立体式、高质量，这是从教育方向、学习方式、质量标准三方面提出的理念。四条准则是：以教助学，以学促教，以评激学，教学相长，这是对教师在教学中的具体要求。五个环节是：自学教材—合作交流—展示提升—扩展延伸—反馈验收，是具体的操作部分。最后部分是实现发展目标，即：乐学、会学、学会。这四个部分环环相扣，相辅相成，构成了一个完整的课堂教学体系。
教学模式在实践中的应用，开创了课堂教学改革的新局面，取得了显著成效。课堂上呈现出“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的良好局面。省教科院在我校召开了现场会，向省内其他地区推广，2012年12月，经专家组集中评审，我校的《自主合作教学模式》被评为首届吉林省基础教育校本科研优秀推广成果。
我们还意识到对所有学科在工作部署上平铺直进，肯定不是形成自己特色的必由之路，必须根据学校自身发展特点，结合自身优势，尽快在某些学科上取得突破，以积累经验，形成有自己特色的适应课程管理模式的教学体系。尽快在优势学科上深化课程改革，不断提高教学质量。然后，将取得的经验全面铺开，推动各学科齐头并进。
二是要不断强化管理，提高学校办学效益
团结和谐的领导集体是学校发展的核心动力。我们切实抓好领导班子团结、协作和制度建设，按照要建成一流学校的奋斗目标，强化管理干部队伍建设。建立了学校党政各层次的会议制度，学校定期召开党支部会议、党政联席会、协商对话会、校长办公会、行政办公会和教学管理碰头会等，通过系统的理论学习，培养和提高了学校各级干部的政策水平、协调能力、决策能力和为学生的服务意识。通过加强队伍建设，每一个人都振奋了精神，增强了加快学校发展的责任感、紧迫感。
做到公平公正是学校发展的持续动力。在工作中我们始终贯彻“以人为本，依法办学，管理，专家治校”的办学理念，充分尊重教职工的创造性精神，保护教师的合法权益，调动教师的积极性。学校的一切工作要做到公平、公正、公开，使教职工心情舒畅，努力工作。实行岗位目标责任制，优化组合，实现科学合理的定性、定量、过程与结果相结合的德、能、勤、绩评价体系，使人尽其才，才尽其用，增强学校可持续发展能力。通过学校管理运转过程的计划功能、组织功能和制约功能的改革，实现管理创新，使学校各项管理工作更趋于科学化、制度化和规范化。
我们坚持树立正确的用人导向，用人看人品、看能力、看业绩，公正对待和重用那些诚实可靠、想干事、能干事、能干成事的人，不让那些投机钻营、挑拨离间、当面一套，背后一套、树山头，搞宗派、热衷于传播小道消息、沽名钓誉、弄虚作假和能整事、不干事的人占便宜、得好处、有市场。努力使全校教职工都成为学习上的勤者，工作上的能者，作风上的正者，自律上的严者。同时，我们扎实推进党建工作，使每名党员都做到，在工作面前，多一分原则，少一分世故；在人际交往面前，多一些正气，少一些义气，发挥党员的先锋模范作用。
近十年来，在先进的办学思想指引下，在全体教职工的共同努力下，学校教育教学质量持续稳步提升，中考成绩不断创历史新高，60%的学生升入一类重点校，100%的学生升入高中或职业学校，报考率、及格率、优秀率、平均分四项指标一直位于区属校之首，位居省市前列。2005年实现了中考状元零的突破，近年来学校又实现了新的跨越，高分段人数和优秀率均列省市名校先进行列方阵。由于学校各项工作成果显著，先后被评为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”、获得吉林省“五、一”劳动奖状、吉林省教育系统先进单位、长春市一类一级学校，长春市十大人民满意学校、国家级、省级电化教育示范校，吉林省基础教育科研工作先进单位，吉林省校本研究先进单位，长春市教育科研先进校，实践新课程先进单位，吉林省文明单位等国家、省、市各种荣誉30余项，连续被评为朝阳区名校。
（作者单位：长春市第四十五中学）
责编/张晓东 全文地址：www.7ctime.com/ppgllw/lw14464.html上一论文：试论电力调度的安全管理理由