研讨对班级管理几点深思

论文导读：作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和意识的教育，以“我是班级管理的主人”为核心，引导学生参与班级管理目标的制订。在班上实行学生评先评优自我申报制。每个学生都给自己定个目标，期末达到了自己订的目标，就按自己的要求给自己评先评优。这样使学生学会了自己管理自己，自己教育
〔关键词〕 班级管理；班主任；观念；目标；班会活动； 竞争机制
〔〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）01—0024—01
班主任是班级的灵魂，是班级工作的直接管理者，班级管理对于班主任来说是一个老生常谈的话题，也是一个常谈常新的话题。在教学上，我们常说要“因人而异，因材施教”，而在班级管理上，我们同样应“因师而异，因班施策。”在此，我就将自己在班级管理上的几点深思加以总结并与大家一起探讨。

一、班主任要转变观念，树立为学生服务的思想

老师有了服务的思想，学生才感觉到自己是这个集体的主人，才敢说真话，敢出主意，敢参与管理对班级管理的几点深思由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.，敢负责任。一个班级不是老师说了算，我管你听，我说你服，我压你老实，我盯着你守纪律，而是老师根据不同学生的需要、不同学生的性格、不同学生的起点，提供不同层次的服务。既为学习好的、听话的、优秀的、守纪律的学生服务，也得为后进的学生服务。越是这样，这个班集体就越充满生机和活力。老师这份工作，也就成了一种精神享受。

二、引导学生制订目标，培养学生的自主精神

制订目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和意识的教育，以“我是班级管理的主人”为核心，引导学生参与班级管理目标的制订。在班上实行学生评先评优自我申报制。每个学生都给自己定个目标，期末达到了自己订的目标，就按自己的要求给自己评先评优。这样使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，推动整体素质的提高。

三、开展丰富多彩的班会活动，提高学生的自治能力

班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是推动班集体建设的，是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”因此，班主任的任务就是用切实有效的策略引导学生下水，练成游泳的本领。班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。为了调动学生参与班级活动的积极性和主动性，我决定运用“德西效应”，每次活动我都亲自颁奖，以表示我对此项活动的重视。为了节约班费，奖品就用一张精美的书签填上获奖情况，然后盖上班章，以树其声威，壮其胆色，并将获奖情况及时公布在班级光荣榜上。

四、建立竞争机制，让每个学生得到发展提高

1. 让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才能的重要途径。在现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，以便将来更好地适应社会的发展。
2. 在班级中建立竞争机制，创设积极的竞争气氛。我们可以在班级管理上大胆创新，引进新的管理模式。实行学生干部竞聘上岗，轮流执政。在日常管理上实行值日生轮流负责制，负责一天的卫生、纪律、晨会、领操、发歌和组织当天的班级活动。一天结束时，进行班风点评，提出建设性的意见。一轮下来，全班进行自评和互评，选出最佳值日生进行奖励。这样可以让学生每天感悟一种思想、一种精神，从而将说教灌输转变为一种学生自主学习、自我教育的过程，让每一个学生都得到发展提高。
总之，班级管理有着深遂而丰富的内涵以及形式多样的途径和策略，但其出发点和回归点都应着眼于学生的教育发展。作为一名班主任，我们应该像教育改革家魏书生那样多和学生商量，把一个个学生当成自己的助手，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我教育管理才能，进而提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。
编辑：郭裕嘉 全文地址：www.7ctime.com/ppgllw/lw13809.html上一论文：试论房屋建筑工程质量通病的施工管理