试析批评学生艺术

论文导读：
摘 要：学生犯错误不可避开，教师批评教育也就成为日常工作必不可少的一部分，怎么批评教育则是颇见教师功力的。批评教育的办法和手段也是多种多样的，但是根据学生的性格特点、心理特点善于运用高明的批评手段，提供过告诫、谅解、宽容、补偿等手段，给学生以内疚的内心体验，诱发学生悔改的动机，保护学生的自尊心。通过艺术的批评达到自我教育的目的，达到批评的最佳境界。
关键词：批评的艺术；尊重；有理；因人而异；讲究策略
学生成长过程中，不但需要及时表扬，也需要及时批评。批评是教育学生的一种手段，恰当好处的批评，能够有效地纠正学生的不良行为和缺点，但如果掌握不好尺度，则会使学生失去自尊，自暴自弃。戴尔·卡耐基在《人性的弱点》中曾说：“批评像是一只鸽子，放出去就不能回来了！”因此，我们需要掌握批评的艺术，让批评发挥其应有的教育效果。

一、要尊重学生，保护学生的自尊

任何人批评学生的艺术相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.都是有面子的，也是爱面子的，青少年学生尤其如此，且他们爱面子来得更感性更直接。批评之前做好充分调查，争取批评教育的主动权，尽可能发掘学生的闪光点。马克·吐温说：“只凭一句赞美的话，我可以快乐两个月。”成年人尚且如此，更何况孩子。富有人情味的批评蕴含着教师人性的博大和境界的崇高，体现了教育的真谛——以人为本，润物无声。每个人都难免错误，教师需要做的是如何将其“错误”的不利、消极因素转化为有利的、积极因素。陶行知先生用“四颗糖”教育学生的故事说得就是以尊重、理解、信任的强大精神力量去感化学生，诱导学生，给学生自我反省的契机、自我修正的时间，从而体现了教育所特有的人文教化功能。

二、批评要以事实为基础，有理有据

为了做到以理服人，教师在批评之前一定要搞好调查研究，分清是非，决不能想当然，捕风捉影，随意指责。批评还要说理，这个理首先应该是建立在可靠的事实基础上的，不是道听途说，一知半解，更不是看到风就是雨，妄加揣测。其次，说话一定要实事求是，不能添枝加叶，更不可以无限上纲。另外，说理贵在分析，不仅要指出学生的错误的事实，还应该帮助他们找出犯错误的理由，纠正错误的策略，指出今后努力的方向。

三、批评要以学生的特点为前提，因人而异

一般来说，人们都乐意接受正确的批评，所不能接受的是批评的方式策略，如果教师的批评能照顾到学生的个性特点，采取对方能接受的方式，批评必定会达到预期的效果。
一个讲究批评效果的教师，必须因人而异，因地制宜。当被批评的学生一时难以接受时，不妨采取转移注意力的策略，寓理于笑谈之中，使之触类旁通，自己觉悟，接受批评。特别是遇到个性倔强的后进生，班主任就不必在一个时间里就某一方面理由较真，而要采用延时法，只要他心里明白，等事后再耐心帮他提高认识，这种表面上的不批评，实际上也是一种批评。

四、四种有效的批评方式

1.“鼓励式”批评

有的学生犯错误，但错误的性质不是那么严重，而且这些学生自尊心和面子观很强，这样最好不要从正面批评，而是巧妙地从侧面鼓励，就会收到好的效果。如，某个学生各方面都很好，就是学习不用心，而成绩跟不上，你可说：“如果你的学习跟你其他一样好就更好了，相信你一定能做到。”这种貌似鼓励实际批评的策略较之斥责，效果要理想得多。其理由是：在批评中寓于鼓励鞭策，在鼓励中饱含信任和期望，使他既明确到自己的不足，又不会灰心丧气。

2.“商讨式“批评

学生犯错误后，教师不要总板着面孔去训斥、责备，甚至处罚学生，而要以诚恳的态度、热情的关怀，帮助和引导他们改正错误。如学生上课打瞌睡，教师可以轻轻地摇醒他，可以向他笑一笑，也可以下课后批评他说：“是老师课讲得不好提不起你的兴趣，还是你昨晚没睡好以致精神不振？”先从教师的和蔼、自责、和谦虚开始，经过交谈、反省到沟通，使学生从教师的诚恳中感到惭愧，这总要比扬起书本或手掌“啪”一下脑袋强百倍了。

3.“提醒式”批评

大多数学生都不是有意地去犯错误。因此，教师应该及时提醒，使之意识到自己已构成或即将构成错误，避开错误再犯。如某个学生近一段时间上课没精打采，经常分心，回答理由牛头不对马嘴，造成学习成绩下降。你可用适当的机会对他说：“你原来成绩很好，近期有些滑坡，是不是遇到什么不愉快的事？”这样故意不把话说重，既利于教师在轻松气氛中了解真实情况，又引起学生注意，以便改正。

4.“旁引式”批评

学生屡犯错误，在他心里想着的是，大不了换来教师的一通训斥，犯错误后，他就有足够的心理准备。如果教师引述合适的例子，那情形就会不一样了。一个教师在批评学生时，向学生讲述他以前遇到的一个学生的例子。仅仅旁引了一个例子，学生自然会醒悟，从实例所产生的结果中受到教育。
马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更是一种艺术、一种智慧。真正的富有教育魅力的批评，不是伤害学生心灵的刑具，而是像高明的医师娴熟运用手术刀，设法几乎是在无痛的情况下，巧妙割掉病灶，尽快使人恢复健康。”总之，批评的艺术主要在于严厉与善良的完美结合，使学生在教师的批评中感觉到不仅合乎情理的严厉，而且是对他充满人情味儿的关切。
（作者单位 大连市旅顺口区旅顺职业教育中心）
编辑 鲁翠红 全文地址：www.7ctime.com/pmsjlw/lw3252.html上一论文：没有了