简析论民国通俗讲演所讲演内容及社会效应

论文导读：
摘 要 民国时期的通俗讲演所是当时以“通俗讲演”为主要方式对广大民众进行思想文化启蒙及实施社会教育的重要机构，其讲演内容丰富多元，涉及当时社会上所流行的政治、经济、军事、文化等各种思潮，极大地推动了民众的思想觉醒，在民众爱国热情的激发、民众先进价值观念的培植及民众传统生活陋习的革除等方面发挥了巨大的功效。
关键词 民国，通俗讲演所，讲演内容，社会效应
A 文章编号 0457-6241（2014）04-0034-07
民国时期的通俗讲演所是当时以“通俗讲演”为主要方式对广大民众（尤其是下层民众）进行思想文化启蒙及实施社会教育的重要机构。当今学界对于这一机构在民国下层民众，尤其是文盲阶层的“口语”启蒙中所起到的巨大历史作用，尚缺乏足够的认识，从而有必要在广度和深度上进一步挖掘。本文从这一机构的讲演内容及其社会效应入手，系统阐述这一重要的下层启蒙机构，以推动相关研究走向深入。

一、民国通俗讲演所的讲演内容

民国社会形态的复杂性，使得通俗讲演所的讲演内容极其丰富多元，当时社会上所流行的政治、经济、军事、文化等各种思潮均有所涉及和体现。

(一)讲演宗旨

讲演宗旨是各种性质的政权推行通俗讲演所事业的根本意图所在，这决定着讲演内容的选择。
1915年10月，北洋政府教育部公布《通俗教育讲演规则》，第一条明确规定：“通俗教育讲演，以启导国民、改良社会为宗旨。”①1916年，石荣璋担任山西兴县知事后，大力开展社会教育，开办通俗教育讲演所，把“爱国家以御外侮、重道德以扼颓风、设学校以教子弟、劝职业以戒游惰、崇节俭以裕生计、讲卫生以强种族”作为讲演宗旨。②1917年10月，孙中山在《准设通俗讲演所使启导民治令》中，表达了自己对通俗教育讲演宗旨的认识，“共和国家重在民治，民之自治基于自觉，欲民之自觉，不可无启导诱掖之方”，而讲演所“洵足为导民自觉之一助，良堪嘉许”。③1919年4月，江北旅沪同乡维持会“组织私立通俗讲演所于闸北市”，有鉴于“旅沪江北苦力众多，间有乡愚无知，有逾越法轨之事”，该讲演所“以劝勉尊法、增进劝导为宗旨”。④面对五四运动后“民俗浇漓”、传统道德瓦解的社会现象，一些正统士绅为所谓“正人心”，发起宣讲社。1920年12月，镇海城区同善分社社员周田泉发起成立宣讲社，把“端正风俗、劝导人心”作为宗旨。⑤1925年3月1日起，大连中华青年会增设通俗讲演所，以“启发青年人之知识、培养青年人之道德、涵养青年人合群及优美高尚之观念”为讲演宗旨。⑥
南京国民政府建立后，为强化思想制约，把“宣传党义”作为通俗讲演的首要宗旨。1929年通过的《浙江省县市通俗讲演所暂行规程》第一条就明确规定：“县市通俗讲演所，以阐扬党义、启发民智为宗旨。”①1932年通过的《福建省通俗讲演所办法大纲》也在第一条即明确指出：“福建省教育厅为宣传党义、灌输公民常识起见，就本省所设民众书报社内附设通俗讲演所若干所。”②
此外，领导下的通俗讲演主要以“启蒙民众革命思想、激发民众革命热情”为宗旨；③而日伪制约下的通俗讲演则把“宣扬东方文化，灌输新政常识，推动东亚和平”奉为宗旨。④

(二)讲演范围

讲演范围是对讲演具体内容的大致界定，从整体上规划指导着通俗讲演所涉及的范围和领域。
南京临时政府成立之初，教育部就通电各省筹备社会教育应首先从宣讲入手，要求“宣讲标准大致应专注此次革新之事实，共和国民之权利义务，及尚武、实业诸端，而尤注重于公民之道德”。⑤1912年，湖北兴山县设立宣讲所，次年更名为讲演所，聚众讲演，内容以宣传国民党“五条政纲”，即“保持政治统

一、发展地方自治、厉行种族同化、采用民生政策、维持国际和平”为主。⑥

民国初年，上海太仓学界开办通俗讲演所，把讲演范围界定为：
（一）巩固礼教防闲，如发明圣贤之学、以礼义廉耻为激劝等类；（二）尊崇公共道德，如劝办公益、爱护同类、不争私利、不闹意见、不失信用于人、不侵犯他人自由等类；（三）鼓励国家观念，如纳税输捐、保卫土地、爱重国货、现在国势及历来外交等类；（四）阐扬共和原理，如声明自由界说及法律范围、人民与国家密切之关系等类；（五）灌输实业知识，如改良制造、讲求树艺、交通贸易等种种生利办法等类；（六）注重体育卫生，如劳动休息各有定时、衣食居住均取清洁、消耗精神、烟酒损伤身体等类；（七）提倡家庭教育，如习勤戒奢、训育子女学校受职业使知自立等类；（八）解释现行法令，如比较从前法律与现行各种法律之宽严，并说明法律为治安工具、自应共同遵守等类。⑦
1915年10月，北洋政府教育部公布《通俗教育讲演规则》，把通俗讲演分为“普通”和“特别”两种。普通讲演要项为：（一）鼓励爱国；（二）劝勉守法；（三）增进道德；（四）灌输常识；（五）启发美感；（六）提倡实业；（七）注重体育；（八）劝导卫生。特别讲演要项为：（一）关于临时事变者，如国内国际之天灾事变等；（二）关于特别地点者，如工场、监狱、看守所、惠济所、感化院等。⑧1916年，浙江杭县教育会和湖墅、皋塘、江干、临平乡教育会，均设通俗教育讲演所。讲演范围包括国民修身、卫生新论、地方自治、经济概要、科学知识等。⑨1929年通过的《浙江省通俗讲演暂行规则》第二条明确把讲演范围界定为：“一、关于党义者；二、关于民族精神者；三、关于国家大事及地方政治者；四、关于现行法令者；五、关于公民常识者；六、关于科学常识者；

七、关于改善风俗或民性者；八、关于当地特殊事项者；九、其他应行讲演者。”⑩

（三）讲演的具体内容
通俗讲演所所讲演的具体内容涵盖广泛、丰富多彩，可主要分为鼓励爱国、培养公德、普及法律、振兴实业、发展教育、革除陋习、灌输常识等类别。
1916年10月，通俗教育研究会编订《通俗教育讲稿选录》（第一辑），内收讲演稿数十篇，其中有“说自立”“公德讲话”（京师模范通俗教育讲演所讲稿）；“尊重法律”“自助”“勤俭”（京师学务局讲稿）；“人人知耻方能自强”“劝忠信”（山东讲稿）；“戒吸”“劝安本份”（浙江讲稿）；“食物的卫生”“生物与气候之关系”（陕西讲稿）等。{11} 全文地址：www.7ctime.com/pdyshlw/lw21882.html上一论文：论社会管理视域下的思想教育规律