试议谈青少年校外社会活动辅导对策

论文导读：
摘 要：青少年学生社会活动中存在着诸多的理由，它不仅影响到他们积极参与社会活动及竞赛的自主积极性，同时会对塑造青少年的身心健康产生不利影响，青少年社会活动行为的辅导应成为县一级青少年活动中心的重要课题。在青少年活动中实行“导师”制，是解决青少年校外社会活动理由的有效途径，主要辅导策略具体体现在对他们学习兴趣、策略及其习惯的培养上。
关键词：青少年社会活动 “导师制” 学习兴趣 学习策略 学习习惯
青少年校外社会活动是国民素质教育的有效组成部分，是学校教育的有效补充，青少年校外社会活动往往配合学校教育来开展，是青少年掌握科学知识和学会学习策略的另一个途径。目前人们对青少年的社会活动存在着一定的误解，认为青少年的主要任务是学习，开展课外学习活动不利于青少年身心的健康发展，给他们造成巨大的心理压力和学习负担，认为青少年社会活动不仅会影响他们的学业，还会对他们的心理产生不利影响。青少年社会活动的策略辅导应成为现代教育学习辅导的重要课题。青少年校外社会活动存在着几个主要理由，即校外活动场地小、课程结构安排不合理、活动内容单一、政府政策不到位等，是制约校外社会活动正常有效开展的客观因素。面对着社会压力对校外社会活动教育工作带来的前所未有的困难和挑战，面对新情况、新特点，我们该如何来应对，如何开展校外社会活动，成为我们每个校外活动辅导员值得思考的理由。在校外活动中实行“导师制”是解决理由与挑战的有效途径，采用“导师制”的辅导策略，对他们进行学习兴趣、学习策略和学习习惯的培养。

一、校外社会活动中对青少年进行学习兴趣的辅导

学习策略的辅导指的是辅导员者根据自己对学习概念和学习过程的理解，针对影响青少年学习的因素，有目的、有计划、有步骤地教会学生如何学习的过程。青少年参与校外社会活动的学习障碍主要体现是不会学，从而引起了他们对校外社会活动的心理不适。因此，对青少年进行学习策略的辅导，能有效地排除其活动过程的心理不适，最大限度地调动青少年对社会活动的参与程度。学习兴趣在学生的学习中具有重要的作用。古代教育家孔子在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们在进行社会活动时，会根据学生现有的知识水平和对学习内容的兴趣，划分兴趣小组，专人负责，落实到人。例如对声乐组的辅导，有声乐教师担任导师，负责对他们进行相关乐理等学习兴趣的指导，传授节奏的内涵，解释音乐中交替出现的有规律的强弱快慢等现象。任何一部音乐作品，由于受它表现的内容、情绪、风格的需要，在演唱的速度上有一定的约束和限制。同时让他们注意到，节奏不是一种音乐中特有的现象，而且在自然界中亦有一年四季春夏秋冬周而复始的节奏出现，以此来调动他们学习音乐的兴趣和积极性。

二、校外社会活动中对青少年进行学习策略辅导

联合国教科文组织强调：“受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”学习策略因人而异，教无定法，教要有法。作为校外社会活动的辅导员不仅是教授知识，而且要传授学习的策略。中国有句古话：“授人以鱼，不如授人以渔。”作为导师要给学生归纳出一套行之有效的学习策略。比如在音乐教学中，给学生传授正确的歌唱策略。青少年尚缺乏音乐知识和正确的视唱策略，对声音的“高低强弱”关系无法分清，往往把“高与响”、“低与轻”等同起来，一开口就是大白嗓音，用“低位置的胸声”歌唱，缺乏在气息支持下的“高位置歌唱”策略，对声音的驾驭能力较弱。中音尚可唱出，一遇谈青少年校外社会活动的辅导对策由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.到高音，在没有高位置情况下就无法唱出了，于是就放开喉咙喊唱，破坏了歌曲的美感。针对以上出现的理由，作为导师应让他们从声音的美感开始，采取对比式的直观教学，充分发挥多媒体教室的作用，多开欣赏课，让学生在授课过程中欣赏到不同的音乐风格与流派，教会他们从不同类型的乐曲中进行听辨、分析、比较，从而查找自身的差距，逐步形成正确的音乐审美标准。导师还要指导他们正确的发声技术和歌唱技能，掌握正确的呼吸，使他们在唱高音、强音时能保持声音的优美和悦耳。

三、校外社会活动中对青少年进行学习习惯辅导

教育家叶圣陶有句名言：“教育就是习惯的培养。”导师要采取一切策略，督促学生好的学习习惯的养成。比如在教美术类的青少年开展活动时，应培养他们临摹作画的好习惯。在任何条件下要始终保持一种平静的心态，拿起笔就进入角色，从创意、构图等方面入手，认真下笔，神情专注宁静，精气神高度统一。同时还要引导他们不断提高自身素质，作画时笔画尽量简洁、精练，花更多的时间去想像、设计、绘制。要教会学生善于在生活中发现美的东西，以生活中的美作为创作的最原始动力。艺术来源于生活，美术应建立在自己观察的基础上。在教学过程中要多带领他们外出考察，就地临摹写生，鼓励他们大胆创作，充分发挥他们自己的想象力。美术不仅是一种单纯的绘画技巧，更应该是一种文化学习，通过美术学习使他们认识到人类情感、态度与价值观的差异性，认识人类社会的多样性与丰富性，在一种广泛的文化情境中真正认识美术的特性，并由此养成尊重他人个性的习惯，提高审美能力。
参考文献
[1]白音仓 主编《素质教育论丛》，内蒙古少年儿童出版社。
[2]孟和 马维民 贾瑞 滕玉财 李春玲 主编《新世纪教育教学研究》，内蒙古少年儿童出版社。 全文地址：www.7ctime.com/ncyjlw/lw37920.html上一论文：分析从汉字甲骨文“姓”、“氏”的结构看姓、氏的起源及社会作用