试述小学语文教学中学生语言表达能力培养

论文导读：
语言是人类交际中的第一交际手段，口语交际教学是中学语文教学中的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出：“（要）使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这个目标的提出既向教师和学生发出了新的挑战，又适应了时展的要求。
然而，在部分小学，依然盛行传统的教学模式，过分强调接受与掌握，冷落了发现与探究，使学生学习成了纯粹地被动接受、记忆的过程。这种学习方式既束缚了青少年的思维和智力，又抹杀了他们学习的主动性，整个教学成了教师的一言堂，根本没有学生展示自我、提高能力的机会，这与新形势下人才发展的需求是背道而驰的。
为了培养学生良好的说话习惯，促使他们的思维、观察、想象、记忆等能力全面发展，适应现代社会的需要，在教学实践中，我摸索到了以下几种可以提高学生语言表达能力的途径：

一、有效开发、利用家庭与社会的学习资源

学生语言表达能力的缺乏不仅仅是学校教育不当所致，而是学校、家庭和社会共同造成的。因此，解铃还须系铃人，需要三者的共同努力和合作来解决这一理由。教师和家长之间的关系密不可分，生活当中处处都是课堂，家长和学校之间应当形成互动，有效地开发生活当中的学习资源，特别是家庭活动当中有意识地去训练自己孩子的语言交流能力。这种主动交流能力培养的情境还可以搬到课堂上，通过情境再现的形式，教师及时对学生的语言行动提出必要的指导。教师爱应当多关注身边的资源，向家长推荐一些适合孩子学习同时学生又特别感兴趣的书籍、报刊或是电视节目等，以此来让学生模仿学习，提高语言表达能力。家长也可以通过网络来丰富学生的视野，锻炼学生的语言表达能力。条件成熟的地区还应当充分发挥家长学校的优势作用，定期由专家向家长传授如何提高孩子语言表达能力的策略和技巧。

二、营造和谐、、互动的谈话氛围

在提高学生的语言表达能力时，很重要的一点是要解决学生的心理障碍理由，使学生的表达顺利进行，教师就应该努力营造和谐、、互动的表达氛围，尊重学生的想法和表达习惯。首先，就是要给学生以信心，鼓励学生多参与一些双向互动的活动来提高他们的语言运用能力，激发学生对于语言表达技巧的浓厚兴趣。语言表达的过程应当是一个动态的过程，同时也是一个双向互动的过程，只有这样的语言表达实践活动才能迎合小学生的身心发展特点，这样教学效果也才能实质性的提高。我们不应当死死管住学生的嘴巴，课堂上多进行师生互动，课间推动生生之间的互动，让小学生在互动当中自评自省，活跃课堂氛围，拓宽表达空间。在充分体现学生学习主题地位的基础之上，让每个小学生都能在欢快的课堂氛围之中，自由自在地表达出自己的所思所想。通过这种形式的思想碰撞，小学生的语言表达方式丰富起来，他们的思维体系也在循序渐进中慢慢得到完善。其次，要建立一种真诚、接收、理解的师生关系，增强学生的安全感，减轻学生的心理压力。在教学实践中，教师对学生的态度往往起着决定性的作用。中国自古以来崇尚“师道尊严”，教师以严厉、威严来树立自己的威信，但是，这样会让小学生更加害怕教师，不敢表达自己的想法和观点。教师也应当转变自己课堂权威的传统教学观念，尊重学生的天性和观点，通过换位深思来融入学生的喜怒哀乐当中，学生才能冲破心理障碍，勇于表达自己，增强语文学习的兴趣和信心。从而无拘无束、自由自在的表达自己的内心的观点，这样训练下来，学生的语言表达能力就在不知不觉中提高了。最后，教师还要考虑到每个同学的个体差异，针对各个学生的身心发展特点因材施教。尽管儿童的心理发展是有规律可循的，但是每个个体之间又存在着或多或少的差别。因此在教学当中应当尊重这样的个体差异，不能一概而论机械地区要求所有人都能达到一致的水平，同时在评价体系上也应当因人而异，给予每个学生在每个学习阶段必要的鼓励，提高小学生的自信心。对于一些表达能力水平相对薄弱的小学生，尽量在提问时选择一些难度较低的理由，并尊重学生的天真观点，及时给予其必要的鼓励和自信，循序渐进地改善。

三、创设课内外真实的有利于学生语言表达的生活化的交际情境

任何语言的学习尤其是听说的练习，最重要的就是要在真实的或者模拟的真实交际情境内对学生进行锻炼，在小学语文开展语言表达能力训练时，教师需要对教材进行创造性的使用，充分挖掘口语交际的话题，让学生在喜欢的熟悉的情境内练习对人或事情的描写与表述。教师可以利用语文教学的各个环节，挖掘教材内涵，创设形式多样的交际情境。通过不断的全方位训练，学生的讲述既言之有物又言之有序，作文水平自然有大幅提升。
总之，培养学生的语言表达能力是新时期教育的一个重要目标。学生语言表达能力的培养要在双向互动的语言实践中得到具体的落实。我们不仅可以在情境的创设、动态的交流中培养学生的语言表达能力，而且可以在不断的归纳、体验中发展学生的思维，提高学生思维横向与纵向的联系，进一步培养学生的创新精神。语文教学中学生语言表达能力的培养还有待于教师同仁们的进一步探索和实践。 全文地址：www.7ctime.com/mzyylw/lw48024.html上一论文：试谈提高小学语文语言文字教学之我见