论小学语文教学中语言训练

论文导读：从这些圆盘中冒出来”这句话，这句话中的“冒”字是重点的内容，他可以带给学生积极、向上的生活态度，可以最大限度地激发学生的学习热情。3.关注语言的积累语文课程标准指出要注意语言方面的积累。课堂教学是语言积累的主要策略，只要把握住了机会，就可以让学生感受到课文语言的生动和形象，并且通过造句、朗读的一些方
摘 要：语言训练在小学语文的教学中占有非常重要的地位，但是就目前而言，语言训练的理论认识虽然得到了很大程度的提升，而且操作策略也在不断完善，可效果还是不理想。所以，这就要求教师仍需要有更高层次上的研究。分析现在语言训练中存在的不足，并提出提高语言训练有效的一些策略。
关键词：语言运用；不足之处；训练策略；提高策略

一、当前语言训练存在的不足之处

1.教师未能认识到语言训练在语文教学中的重要性

现在对于很多的小学教师而言，很多教师仍有一些传统的习惯，那就是只习惯于之前单方面的知识传授的策略。教师只负责讲解知识，学生只负责听、记、背。而这种传统的教育策略已无法满足当代教学的需求。设想一下，如果教师和学生没有足够的交流，那就无法进行感情上的有效沟通。

2.未能找到合适的材料

有时候教师在上课的时候要自己去找一些有关的材料，而这方面给很多教师带来了理由，这样也就造成了现在的教学中很少有有效语言训练方面的内容。许多教师都只是在形式上做一些简单的模仿，对学生无法起到引导的作用。

二、提高语言训练的策略

1.学校应该重视语言训练

因为只有学校对语言训练给予相应的重视才能提高语言训练的有效性。所以，在学校开展活动的时候一定要强调语言训练的重要性，这样还有利于教师对语言教学的认识和理解。而且学校内部还可以组织小学语文教学中的语言训练论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.教师一起学习语言训练的教学，一起欣赏好的语言训练的内容，在日常的授课中去听一些优秀教师的上课。

2.激发学习的热情

“兴趣是最好的教师”，在学习中要体会乐趣，在学习中获得知识。只有当学生对语言产生了兴趣的时候才会去热爱并学习。为了可以达到这个目的，应该要有意识地用一些有趣味性的语言去感染他们。例如：运用“白荷花从这些圆盘中冒出来”这句话，这句话中的“冒”字是重点的内容，他可以带给学生积极、向上的生活态度，可以最大限度地激发学生的学习热情。

3.关注语言的积累

语文课程标准指出要注意语言方面的积累。课堂教学是语言积累的主要策略，只要把握住了机会，就可以让学生感受到课文语言的生动和形象，并且通过造句、朗读的一些方式让学生把这些语言积累下来。
综上所述，要提高小学生语言训练的效果要靠教师多努力去探索更有效的语言训练策略，培养学生的兴趣，以此来真正提高小学生语言运用的能力。 全文地址：www.7ctime.com/mzyylw/lw13138.html上一论文：浅析汉英语言动宾结构及其转喻认知机制