试论职业院校艺术设计教学模式与创新思维培养

论文导读：
【摘 要】进行艺术设计的本质是实现创新思维的启发，艺术设计的整个过程中都贯穿着创新思维，因此创新思维有着极其重要的作用。现阶段社会各界对是艺术设计类学生的创新能力提出了更高层次的要求，针对这一目前状况，很多职业院校都加强了学生创新思维的培养，但是，在传统教学理念的影响下，艺术设计教学中依然存在很多理由。本文针对现阶段如何改善艺术设计教学模式，培养学生的创造性思维提出了相应的策略，以期给相关教育工作者改善工作以有益借鉴。
【关键词】艺术设计；教学模式；创新思维
艺术设计作为一门独立的艺术，有效的将科学与设计连接了起来，艺术设计在社会的发展中逐渐成为了连接科学技术与社会文化的重要桥梁。而创新在艺术设计活动中可以使作品具有很强的生命力，对于艺术设计者来说，创新思维作为基础素质不仅十分重要，而且还是必不可少的。随着社会的不断发展进步，社会各界对艺术人才的要求越来越高，不仅要求艺术设计类学生具有较为扎实的专业理论知识而且要求他们必须要有一定的创新性思维，具有较强的想象力和创造力。为此，各大职业院校应该进一步转变传统的艺术教学模式，创新艺术设计教学理念，注重培养学生的创新性思维，进而不断提高学生的创新能力。

1.创新思维在艺术设计中的特点和重要性

1.1艺术设计中创新思维的特点

创新思维解决理由的过程通常是利用独特新颖的办法来实现的。相对于一般的思维活动来讲，创新思维对艺术设计者的要求更高，设计者要通过重建或者改组自身的经验以及知识将常规打破，从而促使新的成果的产生。想象的参与以及灵感状态的产生在创新思维中是十分重要的。艺术设计的内在与外在的联系以及本质属性都在创新思维里有所反应，因此创新思维具有求异性、新颖性以及独特性等特点。艺术设计者要想掌握艺术知识，了解人类社会环境与艺术设计之间的关系，必须要通过学习以及必要的实践活动，并以此为根据，进一步的探索创新思维在艺术设计中的作用，克服心理障碍，突破思维定势，从而更好地进行艺术设计作品创作。

1.2创新思维在艺术设计中的重要性

1.2.1推动概念设计的提升

设计概念在艺术作品设计活动中直接决定着艺术设计的方向，与此同时，设计概念还是创新思维的重要组成部分。创新思维在艺术设计活动中的发挥具有很重要的作用，艺术设计人员可以利用创新思维从不同的层面与角度考察与审视设计对象。所以创新思维的运用可以使固有认知的思维定势被有效的打破，设计人员不仅可以激发出灵感，还可以更全面的考虑理由。因此，创新思维可以推动概念设计效果的提高，还可以推动概念设计效率的提升。

1.2.2有利于优化设计方案

一件艺术设计作品的完成需要创新思维在很多方面发挥作用，艺术设计作品的最终效果往往取决于创新思维的使用。所以，要想进一步优化艺术设计的方案，必须要对创新思维进行选择。

2.当前职业院校艺术设计教学的目前状况分析

近年来随着社会各界对艺术类毕业生创新性思维的关注，很多职业院校都加强了学生创新思维的培养，但是，在传统教学理念的影响下，艺术设计教学中依然存在很多理由。首先，现阶段，受中国传统的教学理念影响，教师在艺术设计教学中依然坚持以教师为中心的教学模式，教师是课堂教课的主体，学生只是将教师所教的内容加以死记硬背，然而这种教学模式对加强学生对理论知识的记忆具有一定作用，却已经不能适应新时期学生创新思维的培养，不能有效的提高艺术设计类学生的创新能力。其次，在艺术设计学生的考核评价方面，很多艺术教师大都从个人角度对学生的设计作品进行评估，而且过分重视学生的最后设计作品水平，忽视了不同学习基础的学生在学习能力上的提高。这种评价方式，不仅不利于培养艺术设计学生的创新能力，而且可能会降低学生对艺术设计的兴趣。最后，在艺术设计学科的课程安排方面，课堂的动手创作大都是让学生根据教师的教学内容，依葫芦画瓢，学生在闭门造车的教学环境下，难以将艺术设计与现实生活相结合，也无法从丰富多彩的自然界中汲取设计灵感，对学生创造习惯思维的培养也成为一种奢谈。

3.培养学生艺术创新思维的策略分析

所谓创新思维是指学生在面对一个理由时，可以转变固有的思维方式，转变看理由的视角，用更加新颖独特的方式解决理由。创新性思维是提高学生创新能力的基础，在艺术设计创作过程中，设计的独创性是确保艺术具有较高价值的基础，因此对与设计者来说，利用创新性思维，形成新的思想和设计成果是极其重要的。对于艺术设计教育工作者而言，要想不断提高艺术设计类学生的创新性思维，就必须从以下几方面着手。首先，改善传统的教学模式，利用合作性教学方式，提高学生课堂学习的积极性，激发学生的创新性思维。在传统的艺术设计教学课堂上，大多数的艺术教师把教学重点放在教师的课堂讲课上，学生在课堂上的参与度不高，学习积极性不强。合作性教学作为现阶段较流行的一种教学方式，在各个学科中被广泛应用。教师可以在课堂上把学生以4～5人一组的形式加以划分，让他们对于同一个设计主题加以讨论，通过团队合作的方式，激发学生的创新性思维。艺术设计教师在课堂上通过划分学习小组的方式进行教学，不仅可以培养学生养成良好的团结合作精神，提高他们的学习积极性，而且可以通过小组成员之间的讨论，激发每个学生的创作热情，提高学生的创新意识。所以说合作性教学方式对提高艺术生的艺术修养、集体意识以及设计水平具有重要影响。
其次，注意对学生创造思维素养的培养，所谓创造性素养是学生创作思维的来源，也就是说，教师在艺术设计教学中，要注意培养学生的好奇心，让他们对世界充满好奇心职业院校艺术设计教学模式与创新思维的培养相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.，树立正确的世界观和人生观，并以饱满的热情投入到艺术设计学习中。创造性素养作为一种优良的心理品质，对艺术设计人员来说是极其重要的，所以，艺术教师应该在确保艺术设计学生掌握艺术文化理论知识的基础上，不断锻炼他们对周围新事物的敏感度，让艺术学生成为可以正确对待自己和他人，并具有较高创造能力的综合性人才。
最后，艺术教师要想不论文导读：教学策略对创新的要求.艺术教育，2012（06）.荆雷.探讨艺术设计创新型人才培养教学模式.齐鲁艺苑，2008（02）.上一页12
断提高艺术设计学生的创新思维，就必须加强创造原理的教学。虽然艺术设计是一项实践性较强的学科，但是，理论知识依然是艺术设计实践的基础，对艺术设计创造性原理的学习可以让艺术设计学生更加了解艺术创作活动的操作程序，掌握艺术设计创造的策略和手段，进而不断提高自身的艺术设计水平。比如，艺术教师在讲述某一艺术设计作品时，可以从艺术设计创造原理的介绍开始，让学生理解何为移植、变性、聚合、完满等，此外，教师还可以通过设置提问、对比分析等方式让学生理解如何正确使用这些原理和技巧，将艺术设计创作的品位提升。
4.结语
职业院校艺术设计教学的目的在于向社会输送具有较高素质的艺术设计人才，满足社会对人才的需要，针对现阶段社会各界对设计人才创造力要求的不断提高，各大职业院校必须进一步加强学生创新能力和实践能力的培养。为此，艺术设计教师必须转变传统的教学理念，更新教学策略，建立健全的考核评价体系，以不断提高艺术设计学生的创新能力。 [科]
【参考文献】
[1]曹凯.艺术设计类美术教学策略对创新的要求[J].艺术教育，2012（06）.
[2]荆雷.探讨艺术设计创新型人才培养教学模式[J].齐鲁艺苑，2008（02）.