试议经典文化润泽心灵

论文导读：病痛的心灵。就此事件，学校特别组织学生，开展了一次以“伸出援助之手，温暖病痛心灵”为主题的综合性学习活动和征文比赛，收到了良好的教育效果。四、养成良好习惯，在厚德载物中陶冶情操播种思想，收获行动：播种行动，收获习惯：播种习惯，收获成功新惠三中特别江重学生的养成教育，让行动之花，结下习惯之果，让今日习惯，赢

一、传承古典文化，在耳濡目染中注入生机。

多年来.新惠三中一直坚持古典文化在育人中具有独特的魅力，大力开展了系统的文化建设，时时处处做到教育为本，点点滴滴渗入学生心灵。

1.全力营造用古典文化育人的氛围

早在六年前，学校领导就聘请当地的画家，在学校的北墙绘制一百四十米长的文化长墙，以经典的历史故事，汇成“中华传统美德故事画卷”。将中华民族的传统美德绘声绘色的映在每个来往于此的学生眼中、深入心里。这些具有深刻人文内涵的古典故事，就这样迎来送往深深感染着一届又一届的三中学子，成为他们人生履记中一道明亮的风景。这样的具有特色的文化在校园中比比皆是，横梁上，是古代大家的名人名言，学生在举手投足间，就能与中外各位伟人进行心灵的对话。这些传统文化慢慢浸透在了学生的血肉中，形成了他们自有的美德：李丽娟等三名同学拾金不昧的故事，被内蒙古晨报刊载：一天为灾区捐款七万元的爱心行动传为美谈：姚佳拾到钱包主动交还失主的精神传遍孟克河两岸，石羊石虎山周边。

2.积极开展诵读经典诗文活动。

几年来，各个班级分别利用晨会、班会、团队会、自习课乃至课前几分钟，组织本班学生开展“经典古诗文诵读活动”，通过对经典古诗文的学习与体会，传承历史文化，净化学生心灵，让学生学会自律和审美，学会处事和做人。
3，深刻开掘助推学校发展的校园精神
在对古典文化的学习中，学校将“上善若水，厚德载物”八个大字，作为了培养全校师生树立高尚品德观念的核心将抽象的理念具体化，实际地深入实践中。树师德以求教书育人孜孜不倦，养生德以求学以致用德才兼备。

二、培养文化名师，在以点带面中增强活力。

百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。新惠三中更注重教师队伍的建设工作，并积极打造出了一支品德高、风气正、思想新、能力强、团结紧的教师队伍。多年的教师培养经验告诉我们：要培养一支队伍，首先要培养一些领头雁。培养文化名师工作，应注重榜样的作用，实现以点带面、点面结合的优良局面。
2010年，学校结合全校老师在普通话、书法、课堂教学艺术、多媒体等方面综合水平，修改了《新惠三中教师考核细则》，充实了说普通话、写规范字的要求，制定《新惠三中规范汉字书写教育工作实施方案》，明确学校规范汉字书写教育工作的目标和要求。确定了五名文化名师，进行了重点培养。今年暑假，教育局文化办组织文化名师远赴华东师范大学参加培训，很多学校考虑到资金理由，大多是人去不建全，我校从长远发展的角度考虑，把握机遇，克服困难，派出七人参加了培训。他们学成归来，用独特的文化视角，引领学科发展，带动教育创新。大大增强了学校的教育活力与实力。
今年的“9·15”教学开放活动，我们选出这些文化名师来上课，推动教师间的交流学习，让文化引路，促教学创新，真正发挥了“学科辐射，自主创新，典型引路，内涵发展”的文化名师作用。

三、注重典型引路，在潜移默化中规范行为。

教学典型，魅力尤穷。新惠三中的教育理念之一，就是用典型的力量，搭建起相互交流影响的桥梁，让大家取长补短，互相进步。在学校的人力倡导下，新惠三中实现了教师、学生、作品、事件的“四典型，四引领”。
1，教学典型，引领学科教学创新。文化名师、优秀教师、教学能手、骨干教师、学科带头人、模范班主任等等，各个层面的教师典型，分别代表了各自的高水平、高质量、高技能，他们用自己独特的策略.实现了各自的成功。这些成功的浪花，在广大教师的心中，不断地激荡，不断地渗透，不断地深入，从而带动了整体师资力量的进一步发展。多年来、新惠三中，始终开展着“以老带新，师徒结对，”活动.积极发挥骨干教师的能动性，努力激发青年教师的进取心，推动青年教师的快速、健康成长。同时，这些教师的引领效应，不仅仅表现于在三中一校一地，还辐射着全旗的兄弟学校。近十年来，三中教师送教下乡工作覆盖全旗22所初级中学，作课74节，实现了资源共享、双方共赢、相互推动、分别提高。2010年，三中和宝国吐中学、金厂沟梁中学两校三地合作，互派教师交流，实现了学科的共同发展。
2.学生典型，引领争先创优情感。新惠三中每年组织隆重的开学典礼，在开学典礼中，有一个特别重要的议程，就是奖励一年来发展优异、表现突出的学生。有全面发展、表现出众的三好学生，有爱班如家、领导有方的优秀班干部，有学有所长、技有所能的音、体、美、微机、书法特长生.有讲求诚信、一诺千金的诚信少年，有品德高尚、拾金不昧的“好少年”，有受人拥戴、堪称典型的“百十佳”。他们的事迹和精神是新惠三中学生的活教材，广为传颂，激人奋进。
3.作品典型，引领学习前进潮流。全体师生的作品，有很多已经发展成为校本研究的典型，引领着三中前进的潮流。《写字》教材，滴滴汗水浇开了书写教育的花朵：班外写字画框，笔笔耕耘播洒了书写规范的种子：师生共写随笔《倾听花开的声音》和《花开的声音》，句句心语写下了师生成长的感悟：三笔字书法展览，幅幅作品印满了师生不断求索的步点。还有，作文，评改，日记，手抄报，作品集，练字活页……真可谓是树树皆春色，笔笔见风情。
4.事件典型，引领典范思想作用。刘亚娟老师身患重病，仍坚持不下讲台的事迹，震撼了新惠三中的每一个人，也牵动着三中每个人的心。在她的捐款大会上，九年一班学生将亲手叠制的两瓶“千纸鹤”真诚地递到刘老师丈夫的手上，为在北京治病的刘老师送去温暖，抚慰她病痛的心灵。就此事件，学校特别组织学生，开展了一次以“伸出援助之手，温暖病痛心灵”为主题的综合性学习活动和征文比赛，收到了良好的教育效果。

四、养成良好习惯，在厚德载物中陶冶情操

播种思想，收获行动：播种行动，收获习惯：播种习惯，收获成功新惠三中特别江重学生的养成教育，让行动之花，结下习惯之果，让今日习惯，赢得明日成功。
1.让每一面墙壁都说话。在新惠三中校园里，每一面墙都会说话.都说出励人以志、育人以心、导人以言、晓人以行、动人以情的教育箴言其中有独具特色的“美德墙”、“艺术墙”、“风景墙”、“精神墙”“君子墙”“标语墙”等等，这些墙壁以其独有的构思和意味深远的寓意，将学生素论文导读：灵净化、文化碰撞的花园。行走在学校间，仿佛穿越到了诸子百家的辩论现场，又或是进入到了桂林山水的优美景致，新惠三中将“处处有文化，时时可育人，事事关发展，点点见智慧”的育人理念.贯穿于每个细微之处，真正形成了“以正确的舆论引导人、以典型的文化教育人、以先进的思想武装人、以无穷的智慧培养人”良好局面。三中人正在
质教育的各个方面全面展开，绘声绘色，促人奋进。
2.让每一片花草都含情。在每片花丛、草丛、树丛中学校都立有表达温馨提示的标志牌，如“小草在睡觉，清勿打扰”、“世界你我他，美丽靠大家”、“你给我关爱，我给你芬芳”、“桃李有情.伴我成长”等等。花丛中，还藏有不少文化景观，让花草之美，有了更深刻的内涵和更丰富的情境“双鹿踏青”的想像，“白鹤亮翅”的气魄，“和谐奋进”的意蕴，“师生情”的温馨，让芬芳的世界有了更多的美好，让美好的校园有了更浓的真情。
3.让每一个窗口都闪亮。学校的窗口，有很多很多，每一道窗口，都有迷人的风景闪烁着励志育人的光芒，令人流连忘返。校门的仿古式建筑风格，校展室里的金壁辉煌，两面橱窗的遥相呼应、图文并茂，38片学习园地的匠心独运，56座标准化语音室，224道横梁的文化景观、连珠妙语，能容纳300人开展活动的多功能厅，无不令人眼前一亮的感觉，带来无尽的美的享受。
4.让每一块场地都育人。新惠三中的运动场地，场场含智，块块育人。大操场上，人人有自己的固定位置，处处有定点，真正做到了“位有点，直有线，斜有面”，保证了做操的快、静、齐。跑步和踏步时，学生也各自围绕定点，横纵交错，各成方圆。举行升旗仪式和组织开会时，师也固有定位，一日了然。
让每个走进三中校园的人，感受到的不是庄严刻板的模式，而是一个心灵净化、文化碰撞的花园。行走在学校间，仿佛穿越到了诸子百家的辩论现场，又或是进入到了桂林山水的优美景致，新惠三中将“处处有文化，时时可育人，事事关发展，点点见智慧”的育人理念.贯穿于每个细微之处，真正形成了“以正确的舆论引导人、以典型的文化教育人、以先进的思想武装人、以无穷的智慧培养人”良好局面。三中人正在努力的实现着“为学子的一生奠基”的诺言，向“培育出德智体美劳全面发展的未来栋梁”艰苦奋斗着，我们相信一群有爱装于心的三中人，定能给人民一份满意的答卷。