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浅论高中思想政治教学的创新管理

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高中思想政治教学的创新管理研究摘 要:教学实践要求教师不仅需要具备过硬的知识储备,还理应跟随新时代和新课标高中思想政治教学的创新管理相关范文由写论文的好帮手http://www.7ctime.com提供,转载请保留****.的步伐,不断更新教育理念,积极创新自我工作模式,切实发挥其在教育中的重要作用。在教学实践中创新管理模式,将学生作为一切教学的出发点和落脚点不仅是对“以人为本”的时****念的贯彻落实,更是教育进一步发展的需要。对于高中思想政治教学来说,亦是如此。结合实际情况,从几个方面浅谈高中思想政治教学实践中的创新管理方式。
  关键词:高中生;思想政治教学;创新
  一、用教师的人格魅力去感化学生
  孔子说:“教育成功的重要因素之一,是教师的人格感化。”在任何一个阶段的教学中,教师的人格魅力都始终是影响学生学习积极性的关键因素,并且高中生的情绪处在极易波动的敏感期,其行为也极易受到进一步的影响,也就是说教师平日里的一言一行都对学生有着潜移默化的影响。这就要求教师除了具备过硬的知识储备外,还理应具备足够的人格魅力。只有具备了足够的人格魅力,才能激发起学生对教师的钦佩之情,从而为高中思想政治教学管理打下良好的基础。
  二、用真诚交流推动学生心理健康
  教师的工作不仅仅是单浅论高中思想政治教学的创新管理纯地传授知识,更重要的是对学生的人格发展起到一定的塑造作用。高中生正处在心理情感塑造的时期,其心志还不够成熟,很多事情无法有全面正确的认知,教师应该多多融入班级中去,多与学生进行深层次的情感交流,以便及时发现学存活在的理由,从而针对不同的理由采取不同的解决措施,以确保每一个学生都拥有健康积极的心理。学生毕竟是教师教学的主体,离开了学生,教师工作管理模式的创新便无从谈起。
  三、用赏识教育激发和谐班级创立
  心理学家曾威廉·詹姆士说:“人类本质中最殷切的需要是渴望被肯定”。并且赞赏对于一个正在成长的高中生来说作用更为明显。教师应该善于发现每一个高中生身上所具备的独特闪光点,用赏识的心态去激励,去表扬,给予学生一定的自信心,这样不仅会激发起学生学习的热情,而且还可以教会学生用赏识的眼光去对待其他同学,在满足了知识教育的同时,也充盈了学生的道德素质。
  总之,教育和时代要求教师必须不断地对自己的教学进行改善,而教师的一切工作都是为了更好地为学生服务,因此一切工作的创新都必须以学生为中心,在满足为学生传授文化知识的同时,更要注重学生身心健康的发展,切实做到教育中的“以人为本”的理念。
  参考文献:
  [1]夏宁.高中思想政治课改理由浅论[J].教育教学论坛,2011(02).
  [2]金晓炜.新课改革背景下高中思想政治课探究式教学模式研究[D].苏州大学,2008.
  (作者单位 青海省西宁市大通二中)
  编辑 刘青梅 全文地址:http://www.7ctime.com/mzdsxlw/lw16710.html
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