谈谈初中政治理论课程中时政教育渗透

论文导读：
摘 要： 新课改下，我国教育部门根据《2012年初中时事政治教育材料》的内容，在中学思想政治工作中提出渗透时政教育的新要求，期望能够通过让学生对国内形势、党和国家方针的了解，形成客观、正确分析社会现实理由的能力。本文针对时政教育对中学生全面发展起到的重要作用，具体分析在初中政治理论课程中时政教育的渗透性应用，以供相关教学人员参考。
关键词： 初中政治理论课 时政教育 渗透策略
1.引言
时政教育是时事政治、政策教育的简称，其主要是指教师围绕国际国内近期的新闻、热点展开的特色教学，时政教育涉及的范围极广，包括军事、政治、经济、科技、体育等多个领域。在政治理论课程中开展时政教育，可使学生充分了解我国的国情国策，有效提高解决理由和分析理由的能力，因此，政治教师要加强政治理论课教学中对时政教育的渗透，学会合理应用时政教育策略，充分发挥学生的主体作用，应用多种教学途径和有效策略，充分调动学生的积极性与主动性，使学生参与到时政教育中。

2.初中政治理论课程中时政教育的渗透

2.1大力开展新闻播报活动

将时政教育渗透于初中政治理论课程教学中时，需以学生为主体，教师为引导者，在科学、合理的指导下，于理论课程中大力开展新闻播报活动，提高时政教育应用的有效性。
首先，教师通过提供相应的内容资料与有效指导，让学生学会搜集、整理、筛选新闻内容，激发学生对时政方面的兴趣，并锻炼学生的探索实践能力；其次，根据学生的特长和对某领域浓厚的兴趣，例如，某些同学偏好于国际新闻，某些同学偏好于科技新闻，某些同学偏好于体育新闻等。老师需因人制宜，因材施教，使学生在收集新闻的过程中充分发挥优势；再次，教师在每节课之前，可利用3～5分钟时间，让学生轮流对近一周来发生的重要新闻进行简单报道，以此提高学生的交流能力，满足学生的表现欲[1-2]。

2.2指导学生对社会热点做分析

教师在初中政治理论课程中进行时政教育时，除了自身必须具备对时政新闻高度的敏锐性之外，还需根据学生目前的认知范围合理引导，培养学生对社会热点的与分析能力。例如，目前十分紧张的“中菲黄岩岛事件”，让学生通过对黄岩岛及历史的简单了解，探索菲律宾袭扰我国渔船，给黄岩岛改名，提出国际仲裁，煽动全球菲律宾侨民游行等一系列小动作的居心。再譬如，针对我国“十二五”规划展分析，引导学生探索“十二五”规划的主要内容，以及其对我国社会起到的积极作用。教师在引导学生对社会热点理由进行分析的同时，也需结合目前的初中政治理论教材，让学生能够将所学知识充分应用到提出理由、分析理由、解决理由等方面。

2.3建立合理的初中时政小论坛

在初中政治理论课程的时政教育当中，其所涉及的时政知识涵盖广泛，教师仅凭自己单方面的讲解很难满足学生对时政知识的多方面需求。因此，在教师积极的引导下，学生以小组合作、新闻分类合作等方式建立合理的时政小论坛很有必要。学生根据不同方式组成若干小组，对与学生学习生活密切相关，或当下社会的热点新闻资料，通过各种渠道进行搜集、整理。然后，学生根据收集的新闻资料，以时政论坛的方式，对时政新闻内容展开研究、分析、讨论。通过提出自己的观点，学生之间交流、沟通、辩论，最终对时政新闻有正确、具体的认知。于时政教育中建立初中时政小论坛，在教师合理的引导下，可使学生对时政新闻有更深层次、更进一步的认识。同时，学生通过论坛探讨形式，有效培养大胆创新能力、自主探究能力、小组合作意识及能力[3]。

2.4鼓励学生开办时政小报

为能在初中政治理论课程中充分渗透时政教育，教师除了应用新闻播报、热点、时政论坛等措施外，还应鼓励学生开办时政小报，调动学生的积极性和参与性。首先，教师应给予学生充分的权利，使其在开办时政小报时，能够自主地选择时政新闻，收集时政材料；其次，在教师的引导下，学生学会自己进行时政小报的设计、偏排、剪辑、排版等，从而在加深学生对时政知识的理解的同时，锻炼自主实践能力；再次，让学生通过自己或合作制作的时政小报，与班级之间、学校之间展开交流与讨论，在积极参与中，得到自我锻炼并受到教育。
3.结语
在初中政治理论课程中渗透时政教育，对提高学生的综合素质，推动学生的全面发展有十分积极的作用。教师在授课中不仅重视时初中政治理论课程中时政教育的渗透由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.政教育，还要学会合理应用时政教育策略。教师在初中政治理论课程中要落实学生的主体地位，应用多种教学途径和有效策略，充分调动学生的积极性与主动性，使学生均能参与到时政教育中。通过对所学知识的应用，学生以辩证唯物主义的立场和正确观点，探索、分析时政新闻与各种热点理由，进而有效培养对政治的敏感性和创新思维能力。
参考文献：
[1]韦燕容.例谈时政教育与初中政治教学的有机整合[J].中学教学参考，2013，7（12）：116-117.
[2]黄国华.浅析时期的初中政治教学[J].中华少年：研究青少年教育，2012，14（14）：167-168.
[3]陈兴.谈新时期的初中政治教学[J].沙棘（科教纵横），2010，12（12）：214-215. 全文地址：www.7ctime.com/mzdsxlw/lw15630.html上一论文：探讨中俄青年政治信仰比较及其当代启迪