试论新时期提高初中政治教学效果措施

论文导读：”调查，以及找学生谈心，发现学生不是没有理由，而是有“大理由”。不肯提问、不敢提问、不会提问本身便是大理由。于是，笔者提出这样一个目标：每人每天必须提一个理由，不提问的同学，笔者主动找来问他理由。但是老师在答疑过程中，绝不能有丝毫的厌烦情绪，要善于把握学生提理由的思维亮点，同时加倍珍惜和呵护，使提问的学生高高兴
摘要：众所周知，政治是一门充满人文精神、创新思维的学科，其重要性不言而喻。随着新时期的到来，对于初中政治教学的要求越来越高，而在当前的课堂教学中，有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。因此，我们教师要引起足够的重视，提高教学效果。
关键词：初中政治 教学策略 效果 兴趣 深思
1672-1578（2013）06-0142-01
新时期，新要求。随着教育的改革，对于初中政治学习的要求也随之增高。初中政治课的教育，是由于其学科本身的性质、特点所决定，教学过程要做到理论与实践相结合，知识教育与德育教育相结合。同时重视课堂教学的效率，提高理解能力，减轻学生负担，这才是新时期教学的目标。作为一名初中政治教育工作者，经过多年的教学，对于提高初中政治教学效果的措施有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。
1 兴趣的激发是提高教学效果的关键措施
古人云：兴趣是最好的教师。我们不能忽视兴趣对于学生的影响。其实，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己的课堂有兴趣，确立自己的课程具有吸引力的教师。其实每一学年的第一堂很重要，其能为学生以后的学习奠定不同的基调。第一节课能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理。我们要重视导入的作用。导入的优劣可以有不同的作用。优秀的导入可以激发学生的兴趣。俗话说，良好的开端等于成功的一半。一篇开头引人如胜的小说会让你手不释卷，一部开头悬念迭起的电视剧能让你目不斜视，课堂教学的开头也如此。在日常教学中我常用的教学导人策略有故事导人、歌曲导人、影视录像片段导人、谈话导人等等收到的效果不错。通过各种导入策略，吸引学生的兴趣，提高学生学习的积极性。偶热我还，直观激趣，德国哲学家、教育家赫尔巴特曾说过，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。由此可见，教师可以通过实物演示、图画再现等直观的手段，创设一些可感知、有声有色的具体对象，能给学生以鲜明生动的形象感觉，推动学生积极主动地深思。兴趣的作用真的很大，我们教师千万不能忽视，相反要更加重视，重视第一节课的作用，重视导入的作用，激发学生的兴趣，提高教学效率。
2 倡导自主提问，鼓励独立深思，培养良好的世界观和价值观
初中阶段的学生是培养世界观、价值观的最好时间。政治的学习有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观。著名科学家爱因斯坦我们并不陌生，他曾经告诫我们：“提出理由比解决理由更重要”。在教学中让学生产生疑问，提出理由，就是希望激发学生探索知识的兴趣和热情，产生自主探索的原动力。因此，在教学过程中要善待学生提出的理由，善待提出理由的学生，保护学生发问的积极性。我班学生一开始没人提理由，经过“考试方式的”调查，以及找学生谈心，发现学生不是没有理由，而是有“大理由”。不肯提问、不敢提问、不会提问本身便是大理由。于是，笔者提出这样一个目标：每人每天必须提一个理由，不提问的同学，笔者主动找来问他理由。但是老师在答疑过程中，绝不能有丝毫的厌烦情绪，要善于把握学生提理由的思维亮点，同时加倍珍惜和呵护，使提问的学生高高兴兴地坐下，品尝到善于提问质疑的甜头。同时鼓励独立深思，我有意识地留出时间，把深思还给学生。开始时，学生沉默等待的情况较多，于是笔者让他们同桌相互探讨，气氛立即热烈起来，甚至有时发生较大的争论场面，然后让学生站起来说出想法。一阶段后，要求学生在不相互探讨的情况独立探索理由，争取并在课堂上发表见解，无论讲的对还是错，都给予夸张性的表扬。通过这种坚持不懈的做法，学生独立深思的能力得到提高。政治的学习就是要培养人生的价值观和世界观，只有独立深思的人，敢于提问的人才不会随波逐流，才会有自己的想法。
3 确立学生主体，教师主导的教学思想把课堂还给学生
学生主体，教师主导，是当今推崇的教育模式。也是提高教学效率必不可少的条件之一。况且现在的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而，教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员，学生当观众曰教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，反觉得自己单纯是贮存教材内容的容器冶。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的野主角冶，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。同过学生主体地位的确定，学生们就会更加努力，在课堂上凸显自己的存在感，才会好好学习，提高教学效率。
4 理论联系实际，从班会中体现政治知识
目前，新时期初中政治的教学，既关注学生知识能力的传授培养，更关注学生情感、态度及价值观的形成。根据新课标的教育理念，思想政治课教学应该把课堂当成学生成长的乐园，为学生的健康成长提供条件和平台。在政治课教学中，有机地结合班会课，使知识教育结合实际生活，落到实处，发挥出实效。既使学生感到政治教育的实用性又带动了学生的积极参与性，使学生既掌握知识，又形成了正确的人生观、价值观和道德观，在实际生活中更能体现知识的价值的知识应运的乐趣。知识的传授本来就不仅仅是把课本的理论交给学生就完事，而是通过理论的灌输结合实践生活来解决实际理由，从而培养学生的政治素养和高尚情操以及实际操作能力的。把政治课的教学与班会课结合起来，也就是把理论知识和实践生活结合起来，就是把课本知识应用到实际生活中解决实际理由的过程。通过这个结合途径，让学生深刻感受到政治课并非空洞只讲理论，而是可以真真实实用来解决理由的。这样，既可以解决了我们在中学教学阶段对学生的世界观，人生观、价值观的培养，帮助中学生树立正确观念的目的，同时也为我们进一步加强政治思想教学做了有力的证实，也对下阶段的教学工作做了好的铺垫。
总之，新时期，对于初中政治的学习，我们教师要格外的重视，把培养学生的新时期提高初中政治教学效果的措施由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.兴趣放在教学的首位，同时确立学生的主体地位，鼓励学生勤深思，勤提问，以及理论联系实际，帮助学生更好的掌握政治知识，从而树立正确的人生观、价值观。 全文地址：www.7ctime.com/mzdsxlw/lw11303.html上一论文：分析中国社会转型中发展的政治稳定