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论网络信息传播背景下的中学语文教研

论文导读:

网络信息传播背景下的中学语文教研摘 要:随着网络技术的不断发展,学生接触网络的时间与机会越来越多,网络对学生语言习惯、思想意识等方面的影响越来越大,为中学语文教学带来了严峻的考验。本文主要对网络信息传播背景下中学语文教学优势进行分析,结合实际情况,提出有效的教学策略,推动了中学语文教学质量的提高,进而全面提高了学生的语文素质。
  关键词:网络信息传播 中学语文教学 优势 策略
  1674-2117(2014)20-0-01
  随着互联网络的不断普及,网络信息传播已经成为了一种非常高效、普遍的传播方式。现在的学生成为了网络环境中的新一代,其思维方式、接受事物能力等方面均发生了一定的变化。在此背景下开展中学语文教学的时候,一定要根据实际情况,采取有效的教学策略与手段,来激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,实现预期的教学目标。
  1 网络信息传播背景下中学语文教学优势
  1.1 激发了学生的学习兴趣
  利用网络开展语文教学活动,可以丰富语文的教学内容,创设轻松、愉快、活泼的教学环境,让学生展开全面、积极的学习。与此同时,可以利用网络环境呈现出各种各样的文字、图像等,通过动静结合的方式,全面呈现语文教学内容,有效激发了学生的学习兴趣,调动了学生自主学习的积极性。
  1.2 转变了教学方式
  在以往的语文课堂教学中,均是教师主导,学生被动接受,虽然达到了一定的教学效果,但是并不理想。而通过网络信息技术的运用,可以有效增加师生互动,并且在整个语文教学过程中,实现了以生为本的目标,充分发挥了教师的指导、引导作用,推动了学生的全面学习。
  1.3 培养了学生的探究能力
  通过网络信息技术的应用,可以有效指导学生展开语文学习,根据语文教学内容与情境,利用图像、声音、动画等,充分调动每一位学生学习的积极性、自主性,逐渐培养学生的探究能力,增加学生独立深思的机会。通过独立深思、对话交流,可以让学生对所学语文知识进行充分体验,进而发现理由、分析理由、解决理由,在不知不觉中提高学生的综合素质。
  1.4 突破了时间与空间的限制
  在以往语文教学中,其时间与空间均是限制在课堂教学时间与教室上,而在网络信息传播背景下,教学逐渐由课堂内延伸到了课堂外。在课堂外可以组织学生进行阅读、创作等,鼓励学生利用网络申请博客等进行创作练习。通过不断的练习,逐渐提高学生的写作水平与能力,为学生的全面发展奠定坚实的基础。与此同时,可以加强教师和学生之间的沟通,教师针对学生的实际情况,进行“个性化”指导,进而突破了语文教学在时间与空间上的限制,全面提高了教学质量与效率。
  2 网络信息传播背景下中学语文教学策略
  语文教学本质就是培养人文情怀,同时,在开展教学活动的时候,充分考虑语言文字特点、识字、写字、写作、阅读、口语交际等方面内容。在网络信息传播背景下,加强对中学语文教学策略的探讨,可以有效激发学生的学习兴趣,提高教学质量。因此,在中学语文教学中,一定要重视网络信息技术的运用,从而全面推动教学质量的提升,实现预期的教学目标。
  2.1 创新阅读教学模式
  从某种作用上说,网络环境就是一种扩大的语境,学生可以自由阅读素材,并且进行充分感知与筛选,构建自己的阅读体系,不断增加自身的阅读经历。在阅读过程中,不再只是为了了解知识背景与得到理由答案,而是成为了自身成长的必定行为。在网络信息传播背景下,开展阅读教学的时候,一定要重视学习目标的设定,引导学生学习知识内容,通过“理由提出-资源利用-理由探究”的过程,增加学生的知识储量,进而全面提高学生的综合素质,实现预期的教学效果。
  2.2 创新写作教学模式
  在开展写作教学活动的时候,可以利用校园网,指导学生构建个人写作素材库,设立网上作文论坛;指导学生上传好的作文,设立虚拟社区;通过师生讨论、学生评改,指导学生写作;指导学生投稿,将一些优秀的文章投给有关网站、报刊等。通过网络的运用,可以有效扩展学生的学习范围与实践范围,并且教师、家长、学生可以在第一时间进行评价。通过交流沟通,不断提高学生的写作能力,进而实现学生的全面发展。
  2.3 创新口语交际教学模式
  在开展口语交际教学活动的时候,可以利用网络建立生动活泼、趣味性的对话情境,设置一些富有内涵、话题新颖的口语交际教学内容,来调动学生参与教学活动的热情与积极性,进而全面落实教学内容。比如,教师可以让学生利用网络的语音、视频等方式进行通话,针对某一话题展开充分的探讨,互相交流经验与心得,进而推动学生彼此的成长;除此之外,还可以针对学生都感兴趣的人物进行采访,让学生可以得到进一步的锻炼。通过这样的方式,可以有效锻炼学生的口语交际能力,让学生可以在陌生人面前进行顺畅的表达,充分运用所学内容,实现预期的教学效果,从而推动学生的全面发展。
  3 结语
  总而言之,在网络快速发展的形势下,开展中学语文教学活动的时候,一定要对网络环境与条件予以充分的利用,根据教学内容与学生的实际情况,创新教学策略与手段,全面展开教学内容,推动学生的高效学习。同时,一定要加强对网络背景教学和传统课堂教学融合途径的探索,提出更加新颖、高效的教学策略,才能提高语文教学质量,为社会发展提供高质量人才。
  (吉林省蛟河市漂河镇青背九年制学校,吉林 蛟河 132519)
  参考文献:
  [1]陈世鹏.借信息技术东风让语文课堂更精彩——浅谈网络信息技术对语文教学的影响[J].小作家选刊(教学交流),2014(5).
  [2]韩海霞.分析网络多媒体教室条件下中学语文整合课的教学张力[J].都市家教(上半月),2013(7).
  [3]曾起堂.远程教育教师信息化教育能力的培养[J].长春工业大学学报(高教研究版),2012(4).
  [4]曹先凤.多媒体与网络技术在中学语文教学中的使用研究[J].素质教育论坛(下半月),2011(5). 全文地址:http://www.7ctime.com/mtxlw/lw48403.html
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