浅议新疆高校双语教学目前状况及策略

论文导读：新的教学策略在不断的形成和发展。比如，应该转变汉语课堂上以语法教学和应试为主的教学模式，使汉语课堂不再是中学汉语的延伸，必须把重点放在提高学生的汉语综合应用能力上，目的是使学生能够用汉语顺利进行交流，为以后的专业学习打好语言基础。学生的双语教学应该从教材使用、课堂互动、作业等方面进行，真正提高学生的听、说
文章分析了新疆高校双语教学的目前状况以及存在的理由，并对存在的理由进行了客观的剖析，提出了有效的解决策略：必须采用灵活多样的现代双语教学模式;必须加大高校双语教材建设;必须加快对高素质双语教师的培养和引进;设法提供良好的语言学习环境。
新疆地区的双语教学，主要是指在同时通行着差别较大的国家通用语（汉语）和方言的双语地区，学校教育的具体操作过程中根据需要灵活地应用两种不同语言作为教学语言的教学方式。实行的同时进行本族语和国家通用语（汉语普通话）的教育，旨在有利于保持双语正常延续和发展，使受教育者的双语能力都能得到提高的教育事业。
构建先进文化是教育应承担的使命，教学是教育的基本途径和文化传递的主要手段，教学语言（教材和课堂用语）是教学过程中知识传递的载体。因而，在多民族多语言地区，学校教师的授课语种，教材编写语言，直接影响民族教育的发展状况。在新疆，双语教学是先进文化在民族地区得以传播、发展、再创造的基本保证。新疆经过十几年的双语教学试点，现已在全疆民族聚居区推行和完善了从小学、中学到大学的双语教育，从实践上丰富了双语教学在不同教育阶段、不同语言背景人群、不同专业方向等实施的多样性，大力发展了民族教育，为民族地区经济文化的发展做出了贡献。

一、新疆高校双语教学的目前状况

新疆高校的双语教学已经经历了二十多年的发展，各所高校都在不同时期进行了积极的探索，对双语教学的改革和发展产生了很大的影响。但是，由于新疆高校自身的发展存在着各种制约因素，因此，教师的水平、教材的使用、教学的内容、教学管理与教学质量评价机制等方面一直存在着诸多没有处理好的理由，这直接影响了新疆高校双语教学的质量。

1、新疆高校双语教学的质量需要提高

近年来，新疆高校在双语教学方面取得了一些不错的成绩，也慢慢积累了较为丰富的经验。但在看到取得成绩的同时，也必须清醒地认识到新疆高校的双语教学中出现的一系列突出矛盾和理由。比如：新疆高校双语教学在推进过程中，考虑外部环境因素和教学规律不够，双语教学的模式比较单一，双语教学的师资力量不足，质量偏低，双语教材的选用与实际不符，双语教学的部分课程也缺乏相对规范性的指导等理由，这些都影响到了新疆高校的双语教学质量。

2、新疆高校双语教学教师的能力和水平有待提高

新疆高校双语教学中，师资水平起到了非常重要的作用。高校双语教学的教师，除了在专业知识方面要有深厚的功底，还应该具有能够通俗易懂地向学生教授知识的能力，双语教师还应该能够从双语教学的特点和规律出发，运用和课堂相适应的教学策略和形式。
部分高校双语教师上课还限于“一本书、一支笔、一块黑板”，有相当一部分双语教师不擅长使用多媒体进行教学，教学方式、策略单

一、无法紧跟时代的教育步伐。因此，高校双语教师的教学能力需要尽快提高。

3、新疆高校选用的双语教材质量需要提高

选用优秀的教材是教学成功的重要保证，因此，在选择相应的双语教材时，必须要多了解情况，对老师和学生负责。因为，在双语教学中，不但要考虑教材的专业知识，而且还应该考虑到学生的实际水平。必须要选用适合的、高质量的双语教学教材。
在进行教学的过程中，教师、教材和学生是教学的三大要素。教师和教材是影响教学最有效的两大要素。其中，教材也是体现教学内容和教学要求的载体，是进行教学的基本工具，也是提高教学质量的重要保证，直接影响着教学的效果和质量。

二、解决新疆高校双语教学理由的策略

1、必须采用灵活多样的现代双语教学模式

随着社会和经济文化的发展，以及人们对学习汉语的目的转变，汉语教学的策略也在不断地改革，一些新的教学策略在不断的形成和发展。比如，应该转变汉语课堂上以语法教学和应试为主的教学模式，使汉语课堂不再是中学汉语的延伸，必须把重点放在提高学生的汉语综合应用能力上，目的是使学生能够用汉语顺利进行交流，为以后的专业学习打好语言基础。学生的双语教学应该从教材使用、课堂互动、作业等方面进行，真正提高学生的听、说、读、写等方面的能力。把不同的双语教学模式和策略有机地联系起来，以便更能适应社会的发展，提高双语教学的效果。
新疆高校的双语教师应根据双语教学的特点，对相应的课程制定出科学的教学大纲。在上课过程中，必须转变传统的“满堂灌”式的教学模式，应该采取教师讲解与课堂提问，互动讨论等教学模式，以及充分运用现代多媒体教学手段，传授学生利用现代信息网络资源，独立查找相关的教学资源。此外，为切实提高学生的双语水平，弥补入校时学生之间的水平差距，可以根据学生的基础不同，进行分级教学。

2、必须加大高校双语教材建设

目前，新疆高校在双语教材建设方面做了很大的努力，但效果并不太理想。主要表现在双语教材种类较少，可供选择的教材少，教材的内容存在着脱离新疆少数民族学生实际情况等理由，这些理由都给教师上课和学生学习带来了许多麻烦。作为新疆高校的双语教师，有责任、有义务编写出适合新疆学生的双语教材。

3、必须加快对高素质双语教师的培养和引进

目前，新疆的双语教学师资队伍在不断地丰富和发展壮大。在进行新疆双语教学的过程中，最大的困难，其实还是高校双语师资的质量与水平等理由。新疆高校的双语教学成效要想取得较大的进步，必须解决的就是师资的水平和能力理由。

4、设法提供良好的语言学习环境

要不断提高学生的语言运用能力，学校可采取多种方式，来丰富学生的课余生活，以及拓展学生学习的途径;利用广播定时播放汉语节目，组织学生收看汉语节目;开放图书馆和电子阅览室，购买和引进汉语方面的学习软件，为学生学习语言、查阅资料提供方便。学校还应该组织开展各种各样的课外活动。比如，故事会、歌唱、朗诵会、演讲比赛等等活动，来锻炼学生的汉语运用能力。除此之外，还可以开展汉语角等活动，定期在晚上或周末营造一个学生自主学习的语言场所。只有这样，学生才可以在大学校园生活中、轻松的学习环境下，快速提高语言交流和语言表达的能力。 全文地址：www.7ctime.com/msjxlw/lw47404.html上一论文：探索新教学文化：从溯源寻根走向实践创生