试谈从实践与角度看小学作文有效教学

论文导读：长期坚持下去，这些都是以后进行习作练习的有效素材。在课堂阅读的基础上，我们还应该积极推荐课外阅读篇目，让学生徜徉在书海中，为他们的习作练习提供“下炊之米”。如语文教材之外的音乐、品德与生活、科学教材，甚至是健康教育等都可以作为课堂阅读的有效补充。在杂志选择方面，我们要给学生精心推荐从实践与的角度看小学原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
【摘 要】
众所周知，作文教学是小学语文教学活动的重要组成部分，作文课堂的是否有效很大程度上决定着学生语文素养的高低，影响着学生人文品质的形成。放眼当前的作文课堂，还存在着诸如教学手段单一，课堂效率低下，学生写作兴趣淡薄，习作内容假大空等种种不良现象。本文中，笔者结合自己的教学实践，从广泛积累写作素材，联系生活实际，抒发真情实感，评改方式多视角、多元化等方面出发，进行了积极实践与探索，望抛砖引玉，得到大家的批评指正。
【关键词】
小学语文 作文教学 有效课堂
现在的小学作文课堂，在急功近利思想的影响下，忽视了学生作文意识的培养，削弱了观察生活能力的提升。更多地，我们在练习着章法布局、佳词妙句，以期在考试中能够博取一个较高的分数。殊不知，没有了丰富的生活体验与写作兴趣为基础，言不由衷的话语终归是无法感动别人的。在具体的教学实践中，我们需要多措并举，多管齐下，提升学生的写作兴趣，构建有效的作文教学课堂。

一、海量阅读，广泛积累写作素材

有道是，读书破万卷，下笔如有神。可见，海量阅读，广泛积累写作素材是提升小学生作文教学水平的基础。在具体的教学过程中，笔者主张，我们应当在课堂阅读教学的基础上积极拓展，海量阅读，为学生们的有效习作活动提供丰富的素材。
在课堂阅读教学中，我们在分析文章主旨，赏析佳词名句的时候，还应该引导学生积极积累，并形成良好的学习习惯。除去教材中要求背诵的古诗词，名篇名段之外，我们还应该选取一些形象生动的句子描写，精炼精彩的细节刻画，甚至是一些形象生动的外貌，极具生活哲理的小故事，让学生背诵，内化为自己的作文营养。此外，我们还应该引导学生随时写作一些课文读后感，课堂日记等材料，长期坚持下去，这些都是以后进行习作练习的有效素材。
在课堂阅读的基础上，我们还应该积极推荐课外阅读篇目，让学生徜徉在书海中，为他们的习作练习提供“下炊之米”。如语文教材之外的音乐、品德与生活、科学教材，甚至是健康教育等都可以作为课堂阅读的有效补充。在杂志选择方面，我们要给学生精心推荐从实践与的角度看小学作文有效教学由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.适宜小学生阅读的刊物与杂志，如《小朋友》《少年文艺》《儿童文学》等。在童话故事、历史史实方面，我们最好推荐彩绘本，还要做到古今中外相结合，多渠道调动学生的阅读兴趣，为有效的作文教学活动提供保障。

二、联系生活，引导学生写出真情实感

说起联系生活，很多学生都觉得自己的生活波澜不惊，缺乏亮点。但正是这些生活中平平淡淡、普普通通的小事构成了五彩缤纷、绚丽多姿的现实生活，也正是我们需要认真观察、切实体悟的作文素材。正所谓“不是生活中缺少美，是我们缺少一双发现的眼睛”。在具体的教学过程中，我们要引导学生认真观察生活，在写作中写出真情实感。
在自然世界中，我们可以引导学生从描写一条溪流、一朵小花开始，注重观察蚯蚓是如何蠕动的，小鸟是怎样的飞翔的，然后把这些自然界中的细节记录下来，为写作活动积累素材。在具体生活中，我们要看看父母每天都做些什么，有什么典型的表情、动作，与我们交谈的时候说些什么，揣摩他们可能有着怎样的心理活动；我们要注意观察老师讲课的时候有哪些习惯性的动作，这些动作的背后体现了每一位老师怎样的性格特点与课堂风格；还有每天上学的路上，指挥交通的叔叔是那样的英姿飒爽，卖油条的大婶又是那样的热情爽朗，小卖铺的老爷爷总是笑眯眯的，嘴角的胡子一翘一翘的，甚是可爱，等等，不一而足。只有以手写心，才能写出真情实感，写得活灵活现。

三、多元评价，提高作文批改的有效性

有句话说得好，作文是三分写，七分改，可见作文修改在教学活动中的重要性。新课程背景下，我们要切实提升小学生的作文水平，就需要有效实施多元化教学评价，让学生在有效的修改活动中提升学习效率，升华作文素养。
首先，笔者主张学生写完后，放置一段时间，再读，再修改。这样经过一段时间的沉淀，再次翻阅，学生们会感受到其中的不足之处。自己感受，自己修改，其效果要远远超过教师的批阅。其次，小组合作的批改形式也非常有效，值得提倡。在组长的领导下，小组成员有负责语言润色的，有负责结构调整的，有负责主题立意的，能够真正将多角度、多元化的评改策略落在实处。兼以学生之间的交流毫无芥蒂，较为自在，他们对于修改后的印象也便更加深刻。最后，我们还不能忽视教师对于学生习作的指导作用，针对学生修改意见有分歧的地方，我们教师要给出中肯的意见，并引导学生明晰如此修改的理由，让学生心悦诚服，避开类似的理由再次出现。
总之，作文是一项极富创造力的思维活动，我们要切实提升作文课堂教学效率，就必须大胆改革，积极创新，打破传统教学模式的桎梏，引导学生积累丰富的写作素材，以无限的生活外延去吸引学生，兼以多元化的评价方式保驾护航，相信我们的作文课堂一定会呈现出勃勃生机、无限活力，在课程改革的大潮中彰显特别的风采。
【参考文献】
【1】薛博平.关于中学作文课堂教学的有效性研究【J】.学周刊，2012（26）
【2】梁艺芳.浅谈小学作文教学的有效性【J】.城市建设理论研究，2011（10） 全文地址：www.7ctime.com/msjxlw/lw18630.html上一论文：试论口语教学中存在的理由及解决对策