研究教学中沟通艺术

论文导读：通个别孩子近期学习状况时，一定要选择较为安静和私密的沟通环境，这样才能有效的保证孩子的隐私和家人的尊严，老师的话才能更让家长信服。在学习策略与学习理念的沟通交流理由上，家长会的及时召开不失为解决理由的好办法。但是如果不及时营造和谐轻松的交流氛围，而是一味的通知式的、命令式的从教师到家长单一式的沟通方式，也原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要 沟通，作为人与人交际的基础，无时不刻的发挥着巨大的作用，无论是语言类沟通或者非语言类沟通，这些对实际的教学工作都产生着深远的影响。进行有效的沟通，是一门学问，更是每天需要完成的必修课。本篇文章所谈及的理由就是如何在工作中进行艺术的沟通，掌握沟通的艺术。
关键词 沟通 家校沟通 沟通的艺术
：A
说到沟通，是时下异常时髦的词汇，从使用的频率就不难看出这个词汇在实际生活中应用的普遍性。但是，并不是所有的沟通都是积极有效的，有些沟通可能并没有达到实际的效果，甚至很多的矛盾产生于原本积极的对话之中。 作为教师，平时的教学工作基本上是通过沟通进行的，无论是老师对学生知识性的教授，还是教师与家长意识领域内的交流与碰撞，都是沟通的基本形式，懂得艺术的沟通才能真正懂得沟通的艺术。
1 认识沟通的概念
沟通不仅仅是张嘴说话，在传统的思想中，沟通就是语言上的交流，说话的内容传递沟通的信息。其实，这只是沟通的最基本形式，最简单的形式，语言的交流是沟通的第一步，初始阶段。通过语言作为媒介，达到思想上的交流才是沟通的较高级阶段。沟通有时候是一句话，有时候是一个眼神，有什么可以什么都不说 ，恋爱中的情侣有时候什么也不说，但是却在很好的进行着较高级层次的沟通，作为一名教师，有时候什么也不需要说，孩子们都明白你的意思了，这样远比斥责舒服多了。更多的时候，我们默契的沟通往往都是语言上的沉默，心灵上的交流。
2 了解沟通的条件
一方滔滔不绝，一方沉默不语，一方颐指气使，一方鸦雀无声，当这些常见的场景浮现脑海的时候，请千万记得，这些都不是真正作用上的沟通，更谈不上艺术的沟通。
所以，沟通是需要双方在平等的关系中进行的，在教育教学过程中，我们常常面对两类人需要及时有效的沟通，这就是学生和家长，教师与学生是每天都需要通过不断地沟通传达知识与意识，然而在实际工作中，教师往往不在意学生的独立个体身份，忽略了学生作为独立人格体这一基本单位，造成使学生有强烈压迫感，失去了沟通的先决条件——平等。
同样，教师在面对家长时则同样出现这样的情况，除此之外，教师会出现以“仰视”“俯视”不同视角看待家长的情况，用不同的口吻，说话方式进行交流，这样的沟通一样没有任何教学中沟通的艺术相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.作用。只有平等的关系，才能使得沟通的双方得到相互的尊重。
3 注重沟通的环境
在与你的沟通对象平等的情况下，最需要考虑和注意的就是选择沟通的环境。沟通环境的好坏是决定沟通是否积极有效的决定性因素之一，然而沟通环境这要素往往被常人忽略，嘈杂的环境可能导致沟通效果事倍功半，而适宜的沟通环境却能使得沟通效果事半功倍。在家校沟通过程中，沟通的环境就显得尤为重要。例如：在与家长探讨沟通个别孩子近期学习状况时，一定要选择较为安静和私密的沟通环境，这样才能有效的保证孩子的隐私和家人的尊严，老师的话才能更让家长信服。在学习策略与学习理念的沟通交流理由上，家长会的及时召开不失为解决理由的好办法。但是如果不及时营造和谐轻松的交流氛围，而是一味的通知式的、命令式的从教师到家长单一式的沟通方式，也一定无法起到沟通的效果，而如果教师能转变思维转换沟通方式，将家长会变成形式丰富的座谈会，让教师与家长，家长与家长之间形成多元化的传递沟通信息，而不搞一言堂，沟通效果自然凸显。较为棘手的理由也能在轻松愉悦的沟通氛围中进行，如果在沟通过程中发现沟通氛围并不理想，那沟通者应主动转换沟通话题，营造良好的沟通环境。
4 家校沟通的艺术
家校沟通一直以来是教育的重要环节之一，与传统的观念相比，教师可以利用先进的技术进行及时的沟通，可以利用网络、电话等多种工具的交互得以实现，而事实上，即便在这样有利的环境下，仍然产生很多教师与家长出现不和谐因素的地方，那么，在家校沟通中，教师作为沟通主体之一，一定要掌握艺术的处理家校沟通的秘诀。
首先，教师要做家长的“朋友”。作为首要条件，家长与教师之间一定要秉承相互尊重，相互理解的朋友关系，这是所有关系的基础，教师不能过分强调自己的职业角色，而家长也不能过分的突出自己“拥有”孩子的权利。和很多家长的交谈过程中，总结看来，不乏有三类人，第一，“过分谦卑型”对老师毕恭毕敬，觉得从老师嘴里说出来的话就是“圣旨”，甚至不加辨别的信服实施，造成的结果可想而知，因材施教才是教育的至高理念。第二，“我是他家长”，这类家长在生活中可能比较强势，在教育孩子的过程中可能也非常的有见地，但是，这类家长可能只看到了孩子作为个体的发展，往往会忽略孩子在群体中的成长。第三，“做好表面文章”，这样的家长看似理解老师的工作，看似关心孩子的成长，但事实却不尽然，在老师面前的表现让老师看到的不是真情意，而是假诚意，这样的沟通毫无作用。我们面对的家长数量庞杂，年龄跨度大，知识程度家庭成分都不统一的现象，到底如何解决这个理由呢？那就需要我们做好家校沟通最重要的工作，请将家长作为朋友来对待，教师应当迈出自己的真情实意的第一步，让家长感觉到这种爱学生的情感表达，对家长充满信心，也让家长对自己充满信心，对孩子充满信心，对孩子的未来充满信心。
再次，教师要做家长的“学生”。从教育理论上看，与家长相比，教师可能具有强有力的优势，了解学生发展规律，懂得教育学与教育心理学，但是帮助每一个孩子成长，我们在这一方面实在是需要付出更多，每一个孩子都是与众不同的，她（他）的成长环境，她（他）的兴趣爱好，她（他）的脾气秉性，在我们和她（他）相处的时光中并不足以流露，我们还不完全了解一个全面立体多元化的孩子，这就需要教师与家长沟通，去重新了解，去再一次认识，去做家长的学生，了解每一个家长在遇到棘手理由时的忧伤与困惑，也许，家长们碰到的理由是一样的，也许家长遇到的理由是不一样的，也许一个家长的理由就是另一个家长正在迫切需要的答案，做家长的学生，多听，多看，多观察，让每一次家校沟通都为家长、为自身带来收获和发展。丰富自己的育人经验，在未来的教育工作中走得更论文导读：前提一定要关注孩子的全面发展，整体成长，而家长更愿意聆听到的是教师为孩子铺设的蓝图，例如，教师不能一味的在某道错题和某堂课的表现着手，反复的重复所发生的故事细节，教师的目光应当长远，或者说，教师应当引领家长将目光放长远，请家长明白，孩子的教育绝对与分数没有直接的关系，多和家长探讨教育方向，教育目标，甚至可以向家长原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
远更长。
最后，教师要做家长的“老师”。事实上，大部分家长都关注孩子的“学习成绩”，而教师似乎也很关注孩子在这一方面做出的努力，但是关注成绩的前提一定要关注孩子的全面发展，整体成长，而家长更愿意聆听到的是教师为孩子铺设的蓝图，例如，教师不能一味的在某道错题和某堂课的表现着手，反复的重复所发生的故事细节，教师的目光应当长远，或者说，教师应当引领家长将目光放长远，请家长明白，孩子的教育绝对与分数没有直接的关系，多和家长探讨教育方向，教育目标，甚至可以向家长输入一些有启发性的教育理论，而不能将家长看做教训孩子的人，此时，应当将家长看做学生，向他提供最有价值，最有帮助的教育理念，使得整个教育过程完整而富有爱。
总之，教育离不开沟通，沟通即是教育，艺术的沟通让教育更有作用，更有价值！
参考文献
[1] 戴维·迈尔斯.社会心理学[M].北京：人民邮电出版社，2006.
[2] 查尔斯·E·贝克.管理沟通[M].北京：中国人民大学出版社，2003.
[3] 张涛.家庭教育与学校教育的合作[J].涪陵师范学院学报，2006（2）：146-150.