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研究教学做合一 在中职数学教学中运用

最后更新时间:2024-01-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5173 浏览:15197
论文导读:原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
教学做合一源自教育家陶行知的教学理论,视“教学做”为一体:“做”是核心,主张在做上教,做上学。强调“从先生对学生的关系上说,做便是教,从学生对先生的关系上说,做便是学,先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是真学。教而不做不能算教,学而不做不能算学”。还要求以教人者教己,在劳力上劳心。这种观点与现代职业教育是一致的。教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》指出:要高度重视实践与实训教学环节,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色,加大专业技能课程比重。学生通过“做”,才能学会实践技能,与我国社会主义现代化建设要求相适应;德、智、体、美全面发展,具有综合职业能力;成为在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
中职数学是中等职业学校一门学生必修的公共基础课。教学做合一 在中职数学教学中的运用由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.本课程的主要任务是使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。本课程紧密结合生活中的实际理由,从生活实际理由引入数学概念,在自主、合作学习中探究新知识,利用数学知识解决生活中的实际理由,适用教学做合一的教学策略。

一、创设情境、兴趣引入

教学做合一是以生活为中心的教育,生活所必需的教育。数学来源于生活,生活滋养着数学,数学与生活结合得越紧密,就会越鲜活、生动。在教学中,教师利用生活的实际例子来处理教材,将教学内容与生活情境有机结合起来,使教学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实,可以使原来枯燥的数学知识变得直观、形象、生动,能激发学生的学习乐趣,推动学生积极主动投入学习。例如学习《直线与平面垂直》一课时,教师可运用多媒体,下载一些线面垂直的图片,比如天安门前的国旗,然后给学生讲讲升旗仪式;提出上海的东方明珠塔,谈谈多姿多彩的上海生活……这样导入,既让学生理解了本节课知识,又开阔了眼界,调动了学生学习的积极性。

二、学案导学、自主学习

教学做合一是学生自主学习的教育。阅读教材是最好的自主学习策略,个别中职生之所以厌学,是因为他们没有学会有效阅读。有效阅读离不开教师引导。首先,教师应明确知识与技能、过程与策略、情感态度与价值观三维目标。其次,教师要把知识进行分解,设计成一个个小理由,引导学生带着这些小理由在阅读中深思,把知识铺设成一个个小台阶,方便学生沿着这些台阶攀登和探索。教师要不断指点,使学生一步步达到学习目标。教师可以自己读,可以选学生领读,也可以让学生齐声朗读,让所有的学生都参与进来。学生通过阅读,学会了用眼睛看、用脑子想、动手去做,在阅读中提高了效率,学会了知识。

三、小组讨论、合作学习

课堂上将学生分成几个学习小组,小组成员围坐在一起,方便学习交流、讨论。小组内学生合作学习、相互讨论,这解决了学困生想听听不懂、想问不敢问、想学学不会的矛盾,使其赶上了学习进度,享受学习的乐趣;基础好的学生在给别人讲的同时学得更多,理解得更深。小组合作学习以激励的方式引导学生讨论,以宽容的态度对待学生出现的失误,学生平等地展开讨论,愉快地学习,提高了语言表达能力和倾听能力,培养了集体荣誉感和团队意识。

四、成果展示、教师点拨

展示的最大功能是满足人的表现欲和成功欲。在自主学习、合作学习的基础上,由小组发言人发言,在全班展示学习成果,重点展示学习知识的深思过程和做题策略等,让学生站起来说、走上讲台讲、拿起作品让全班同学看。点拨的最大功能是正误判断、激励上进。在课堂上教师还要多给学生肯定与鼓励,如“回答得不错”、“你真棒”等,让学生时刻感觉到自身的价值,让他们愿意并且敢于站起来说出自己的观点。教师点拨,不要面面俱到、平均用力,而要有的放矢,点在知识难点处、概念模糊处、应用易错处、计算复杂处、思路难通处。

五、知识巩固、检测小结

练习是学会知识、形成技能的核心,练习内容从易到难、从基础到综合,练习后要及时检测,及时纠正,使学生学到知识并提高技能。教师要布置练习、指导完成。比如《直线与平面垂直》这部分内容,教师可以用正方体教具先让大家观察,然后给出一条棱,让各个小组分别找出与这条棱垂直的平面,并简单证明垂直的理由,借此引导学生练习线面垂直的判定定理。

六、课堂评价、提升幸福

课堂评价,一是对学生数学知识与技能掌握情况的评价,二是对学生学习积极性的评价。课堂上学生以小组为单位合作展示成果,教师对学生进行评价打分,答对一道题就奖励一颗小红星等,评出优秀学生、优秀团队,激励学生主动学习,积极动脑、动手、动口,提升教师和学生的课堂幸福指数。
(责编 徐振云) 全文地址:www.7ctime.com/msjxlw/lw16073.html上一论文:浅议中学语文教师教学智慧的深思