阐述论思想政治课和谐教学

论文导读：、教学效果、课后反馈着手，在“思”中学习，在“改”中探索。经验+反思=成功。在课堂上，教师是教的主体，学生是学的主体，教师只有发挥自己教的魅力才能调动学生学的积极性。只有这样，教师才能与学生相互配合，高度发挥各自的能动性，取得最佳的教学效果。论思想政治课的和谐教学由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供
摘 要：对如何构建和谐的思想政治教学课堂进行了简单的论述。
关键词：和谐；和谐课堂；构建
构建现代和谐社会，现代教育是基础。现代教育最重要的特征是和谐、可持续发展。而和谐课堂是实现和谐教育的关键。那么，什么是和谐课堂呢？简而言之，要处理好四个关系的和谐：师与生的和谐、教与学的和谐、环境与气氛的和谐、课内和课外的和谐。课堂氛围始终秩序井然、生机勃勃，学生积极主动、合作互动，教师公平、尊重差异，师生共同进步、共同发展。

一、教师与学生的和谐

美国教育家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”所以一堂和谐的思想品德课，不仅是学生的享受，对思想品德教师来说也是一种陶醉。和谐师生关系的建立，需要爱心，需要热情，更需要智慧。

二、教与学的力量和谐

传统教学中，经常提出要“给学生一瓢水，教师要有一桶水。”现在我们要提出，只有一桶水是不够的，还要有一池水，而且必须是活水。要不断更新自己的知识，否则就会贫乏，落后，无法与学生交流，无法跟上时代的步伐。为此，教师要成为研究者、反思者。教师的反思，可以从教学内容、教学效果、课后反馈着手，在“思”中学习，在“改”中探索。经验+反思=成功。在课堂上，教师是教的主体，学生是学的主体，教师只有发挥自己教的魅力才能调动学生学的积极性。只有这样，教师才能与学生相互配合，高度发挥各自的能动性，取得最佳的教学效果。
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三、环境与气氛的和谐

在课堂上设法调动学生的学习兴趣，激发学生的主动性和积极性，是提高课堂效率的重要途径。而要做到这一点，在很大程度上取决于教师的教学手段能否营造出一个良好和谐的课堂气氛，真正体现以学生为主体的指导思想。

四、课内理论与课外活动的和谐

学校的一些教学过程，都是通过一定的教学形式进行的思想政治课的教学包括课内教学和课外活动两种，学生在课堂上学的都是理论知识，在课外活动中，学生将这些理论知识运用到实际中，可以简化理论知识的难度，使学生学会用理论知识分析和解释现实情况，学生可以在活动中发现理由、深思理由，探索理由，从而解决理由。在活动中，学生的心灵得到净化，情操得到陶冶，理论的道德作用会变为实践得到的作用。如，组织学生参加社区服务、老年服务，这些活动都是思想政治课课堂教学的延伸，将课堂的理论知识和课外活动联系起来，使课内和课外达到和谐。
和谐教学作为一种新的教学策略，是应素质教育而生的，运用这种教学策略的目的就是争取使教学活动所产生的教育影响力量最大限度地适应和推动学生身心健康发展，推动学生个体发展达到其自身最佳程度和最佳状况，最大限度地提高教学活动的效率和效益。因此，作为思想政治教师，要提高自身能力以保证和谐教学的顺利进行。
（作者单位 吉林省长白山第一高级中学）
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