对于高中政治教学新课改理论之源

论文导读：学策略以教师、课本以及黑板三点一线为主，教师在高中政治教学中占有主体地位，严重影响了学生对高中政治教学中的积极参与性，使学生只能作为高中政治教学中的被动接收着。新的高中政治教学策略要求将学生作为课堂主体，教师在教学中的角色由主导者转变成引导者，使学生在教师的引导下积极参与到高中政治教学中，提高学生对高中政
摘 要：新一轮课程改革已深入施行到高中政治教学中，其不仅要求高中政治教学模式与教法进行革新，同时也要求将“以人为本”作为高中政治教学的理论之源。传统的高中政治教学模式是以教师作为课堂主体，使学生在课堂中只能作为被动接收者，这种传统的教学模式已无法满足高中政治教学发展需要，为了更好的通过高中政治教学提高学生综合素养，高中学校应明确“以人为本”理论之源在高中政治教学中的重要地位。本文就新课改形势下的高中政治教学理论之源进行分析，探讨“以人为本”理论之源对高中政治教学的重要性。
关键字：高中政治教学；新课程改革；理论之源
高中政治教学受到我国教育制度变革影响，其考题类型已由传统的记忆性答辩转为灵活性思辨，这就要求学生在具有丰富的高中政治理论知识的同时，学生也应具有优秀的综合性思维能力，所以传统高中政治教学模式与教法已不适应政治教学发展需求。现阶段高中政治教师在教授学生政治基础理论知识的同时，应加强对学生辩证思维能力与独立深思能力的培养，在使学生通过政治教学获取更多政治知识素养的基础上，学生可以应用独立深思能力与辩证思维能力对分析社会现象，从而实现通过高中政治教学提高学生综合素质这一目标。

1.“以人为本”理论之源对高中政治教学的作用

“以人为本“是我国新一轮课程改革的核心思想，同时也是高中政治教学新课改下的新理论之源，其基本要求是高中政治教学过程中要将学生作为教学中心，在政治教师的引导下培养学生综合素质全面发展，所以新的理论之源对高中政治教学发展有着重要作用。
1.1以人为本理论之源是达成高中政治教学目标的理论依据。我国教育都制定颁布的《普通高中政治课程标准（实验）》明确了政治教学在教育体系中的重要地位，而且将政治课程内容确立为马列主义、毛邓思想以及三个代表重要理论，其主要目的是通过高中政治教学培养学生民族使命感。将以人为本作为高中政治教学的新理论之源，可以在基础上强化学生在政治课程中的学习效率，同时调动学生积极参与到高中政治教学中，在使学生通过高中政治教学获取更多政治理论知识的基础上，培养学生将民族荣誉感与民族传承作为个人的重要使命。
1.2以人为本理论之源是优化高中政治教学模式的有效途径。传统高中政治教学模式更加倾向于应试教育，所以教师在高中政治课程中过于重视学生的理论知识记忆性教育，没有达成通过高中政治教学加强学生精神文明建设这一目标。以人为本作为高中政治教学新的理论之源可以将这一理由有效解决，教师在课堂中的教学模式由记忆型教学转为引导型教学，是学生通过高中政治教学可以获取更多的理论知识，同时可以将辩证唯物主义和历史唯物主义的深思方式有效掌握，从而培养学生应用更加完善的人生观去看待社会现象。
1.3以人为本理论之源是推动高中政治教学发展的根本动力。传统高中政治教学目标与教法更倾向于应试教育，这种教学模式极大的限制了高中政治教学的良性发展，以人为本理论之源应用到高中政治教学，使学校与教师明确为祖国培养更多的创新性人才是教育事业发展主要目标。培养学生创新性思维是新课程改的核心内容之一，所以教师在高中政治课程中应帮助学生建立出创新性思维能力，加强学生在高中政治教学中的学习效率同时推动政治教学发展，所以新的动力之源“以人为本”是推动我国高中政治教学发展的根本动力。

2.高中政治教学以人为本理论之源施行策略

2.1革新高中政治教学观念

现阶段我国高中政治教学观念依旧停留在应试教育，其不仅无法实现新课程改革核心思想，同时也无法实现培养学生独立深思能力与辩证思维能力这一新的教学目标。高中政治教学在发展过程中要将打破传统教学观念，学校与教师在发展中应不断加进行教学观念创新与实践，从而创建出符合我国教育事业发展需要的政治教学观念。高中政治教学新的教学观念在创建过程中要坚持以人为本，明确以人为本在高中政治教学中的重要性，从而使学生在课堂中可以有效体会到政治教学中所包含的人文关怀，在教室的帮助下挖掘出学生的创造潜能与发展潜力。教师在高中政治课堂中要确保对学生人格的尊重，这样才能使学生体会到高中政治课程中所蕴含的人文关怀，从而帮助学生建立出良好的人生观、世界观以及价值观。

2.2创新高中政治教学模式

传统高中政治教学模式受到应试教育制度影响，使教师在教学过程中以强化学生政治理论知识记忆为主，其不仅使学生在高中政治教学中感觉十分枯燥乏味，同时也不利于学生独立深思能力与辩证思维能力的培养。高中政治教学新的教学模式要求教师注重学生个性化发展，学生在高中政治课程中不应该作为被动接收者般存在，而是将学生作为高中政治教学中的主体，在培养学生获取更多的高中政治基础理论知识基础上，推动学生具有良好的道德思想以及优秀的社会适应能力，从而帮助学生建立出完善的人生观、世界观以及价值观。高中政治教学新的教学模式要以推动学生综合能力发展为主，这样才能激发学生积极参与到高中政治教学中，从而在教师的引导帮助学生建立出独立深思能力与辩证思维能力。

2.3优化高中政治教学策略

传统高中政治教学策略以教师、课本以及黑板三点一线为主，教师在高中政治教学中占有主体地位，严重影响了学生对高中政治教学中的积极参与性，使学生只能作为高中政治教学中的被动接收着。新的高中政治教学策略要求将学生作为课堂主体，教师在教学中的角色由主导者转变成引导者，使学生在教师的引导下积极参与到高中政治教学中，提高学生对高中政治教学的兴趣与热情。高中政治教学中应有效应用多媒体教学，可以使学生通过直观的角度去了解政治理论知识，同时也可以增加学生对高中政治教学的学习兴趣，在教室的引导下加强学生之间的互助式交流研究教学，在这个基础上创造出符合高中政治教学发展需求高中政治教学新课改的理论之源论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.的新教法。
结束语：
随着新课程改革不断深入到高中政治教学中，“以人为本”已成为高中政治教学新课改后的理论之源，其在基础上强化了高中政治教学整体教学质量，同时也符合我国教育事业发展需要，在加强学生高中政治基础理论知识教育论文导读：的同时，为培养学生建立出独立深思能力与辩证思维能力有着重要作用。参考文献：教育部.《普通高中思想政治课程标准》.人民教育出版社.2004吕雅敏.以人为本——高中政治教学新课改的理论之源.课改论坛.2010陈宏.浅谈新课改下高中政治教学的新思路.课改论坛.2014上一页12
的同时，为培养学生建立出独立深思能力与辩证思维能力有着重要作用。
参考文献：
[1]教育部.《普通高中思想政治课程标准》.人民教育出版社.2004
[2]吕雅敏.以人为本——高中政治教学新课改的理论之源.课改论坛.2010
[3]陈宏.浅谈新课改下高中政治教学的新思路.课改论坛.2014