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研究政治课教学有效性

最后更新时间:2024-01-16 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:10253 浏览:44051
论文导读:,把话语权真正交给学生,使学生成为主动的、活泼的、发展的学习主体。在提高课堂实效方面,采用目标学习指导法,使学生达到“微观在握”的境界;同时,运用纲要浓缩指导法,借助知识结构图,浓缩学习内容,使“点”的记忆变成“线”的记忆,方便学政治课教学的有效性论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.生记忆与复
中学政治课教学一贯处于尴尬的状况。从学生成长方面来说,政治课确实起着其他学科不能替代的作用。从教学中存在的实际情况来看,普遍存在老师难教,学生难学的事实。在新理念的指导下,如何让学生主动参与教学活动,体现现代课程理念,提高课堂教学的有效性?这是值得我们思考的一个理由。特别是在全面推进素质教育的现今,在新一轮基础教育课程改革进行之时,讨论新课程背景下课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要了。以下是我在这一方面的认识:
1.我们应该充分发挥学生的主体作用,优化课堂教学。教师要转变观念,在教学过程中转变“说教者”的形象和“灌输者”的地位,树立科学的学生观,在课堂上做学生学习的合作者与推动者,把话语权真正交给学生,使学生成为主动的、活泼的、发展的学习主体。在提高课堂实效方面,采用目标学习指导法,使学生达到“微观在握”的境界;同时,运用纲要浓缩指导法,借助知识结构图,浓缩学习内容,使“点”的记忆变成“线”的记忆,方便学政治课教学的有效性论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.生记忆与复习,极大地提高了学习效率。如此学习,既可帮助学生学习知识达到宏观在胸的境界,又可以培养学生学习的能力,提高学习的有效性。
2.要优化教学设计。优秀的教学设计是教师上好一堂课的重要保障。在传统的教学中,教师往往只重视课堂教学时间,对课前教学设计的重要性认识不够。没有优秀的教学设计为基础,以至于课堂教学效果不明显,学生受益不深。因此,我们教师首先要转变观念,优化教学设计。在教学中,政治教师要建立以单元为单位进行教学设计的思路,认真对待和加强根据课标要求设计课时教案,重视每课时学生学习活动和师生互动的设计。在这一过程中对初中思想政治实验教材进行删减、补充、延伸,合理重组教学内容;引导学生结合自己的生活经验建构知识。一个成功的政治教师首先要具备把握教材思路的能力,只有这样在教学中才会讲解的有条有序,才能把握住教学的重难点,才能使学生理清学习思路。
3.要结合实际,加强练习,使学生学以致用。教师要选择合适的训练方式,使学生的能力训练具有实效性。教师要学会适时地变换练习方式,能让学生感到用这样的方式学习不累,学习不烦。当我们看到学生作业的优点时,要及时给予肯定的评价,这样会增进师生间的情感,有益于培养学生素质,特别是学生言语交际能力的提高。运用是思想政治课教学的最终目的。运用就是在理解的基础上,用所学基本原理观点辨别是非,分析、解决现实生活中的实际理由。因此,在教学中必须强调把学到的知识结合实际,引导学生学会运用所学的知识去分析理由。
总之,要想实现教学有效性,在教学活动中教师就要采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,同时兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造,从而使学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染,使之成为富有创造力的人才。 全文地址:www.7ctime.com/mkszylw/lw11169.html上一论文:试议中国政治话语的概念隐喻*