关于高中政治教学反思

论文导读：
社会在不断进步，对人的发展提出了更高的要求。为适应这一要求，推动学生的全面发展，教育改革势在必行。当前，新一轮课程改革正在如火如荼地进行。根据新课程改革的要求，结合自身的教学实际，谈几点感受，以资交流。
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一、彻底转变教育教学理念，牢固树立课标意识，充分发挥政治教材引领教学的功能。

课程标准不是简单的教学标准，更是国家意志的体现。教材编写、教学、考试、评价等各个教学环节的实施，都应以课程标准为依据。新的课程标准是新课改的旗帜和方向。本次新课程改革的最高宗旨和核心理念是“一切为了学生的发展”，它倡导体验、实践、参与、合作与交流，要求以学生发展为本，转变学习方式，改革评价方式，突出创新精神和实践能力的培养。因此，贯彻新课改精神，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，教师要树立起全新的教育教学观念——“学生观”、“教学观”、“质量观”、“评价观”。观念决定行动。只有真正树立起了新的教育理念，才能在教学实践中贯彻课改精神，强化学生实践，更新教学策略，转变教学评价，做到以人为本，尊重学生人格，关注学生个性发展，培养全面发展的综合素质强的创新型人才。
教材的作用，绝不仅仅只是知识的载体，更应是推动学生全面发展的一种工具、一种途径、一种方式。在教学中，教材具有引领教学的功能，是实施课程标准的基本工具。新教材的着眼点绝不仅仅是知识和技能的给予，而是把形成知识的过程体验和获取知识的能力培养放到了更为突出的位置。授人以鱼不如授人以渔，教学中，教师要尽量避开“呈现式”教学，多采用“引导式”教学。不要将知识直接呈现给学生，而要注重引导学生，让学生自己去经历知识的生成过程。在熟悉教材，吃透教材的基础上，结合世情、国情和学生实际，教师进行精心的教学设计，向学生提供案例、理由，创设情境，让学生自己去深思、去体验、去选择、去解决，让学生自己去判断是不是、能不能、该不该、值不值。只有这样，才能充分发挥学生的主体作用，充分发挥新教材具有的引领教学的功能。

二、坚持“三贴近”原则，使政治课永远充满浓郁的时代气息和生活气息

著名教育家陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一。用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”。而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程模块”，如我们的政治课现在分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活与哲学”等模块。新的高中政治课程具有浓郁的时代气息和生活气息。因此，教师“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验”。
贯彻新课改精神，在教学中必须坚持“三贴近”原则，即政治课教学要贴近实际，贴近生活，贴近学生。思想政治教学要体现时代性、把握规律性、富于创造性，必须把回答和解决实践中提出的重大课题作为教学的重要任务，坚持立足于世情、国情和学生的实际，让学生了解世界的发展动态，知晓国家的发展状况，把握自己的发展环境和存在价值。思想政治教学要充满生活色彩，富有生活气息，反映生活本质，要使政治教学可亲可信，深入人心，必须把教学深入到火热的现实生活中去，尤其是学生的生活中去，只有深深扎根于学生之中，只有把握了学生脉搏，了解了学生愿望，在此基础上进行的教学才是积极主动的、充满活力的、富有成效的。反之，脱离了时代，脱离了生活，脱离了学生的政治课就会是消极被动的，缺乏生气的、面目可憎的。总之，在政治课教学过程中，“理论联系实际”这一朴素真理绝不应只是漂亮的装饰，而应该真正成为我们行动的指南。总之，只有坚持三贴近原则，有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际理由的能力，才能轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。如在讲到《政治生活》的民族和宗教理由时，结合时政热点“西藏3.14事件”和“十一世班禅”等理由，布置学生搜集与西藏史实和班禅有关的资料——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”通过这些实践活动，让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，理解我国的宗教信仰自由政策实行的必定性及重要作用，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。

三、实施开放式、诱导式教学，充分发挥学生的主体作用

传统的教学模式以教师为中心，多采用“灌输式”、“填鸭式”教学策略，因其呆板、僵滞而被学生厌弃，导致教学效果大打折扣。新课改的核心理念是以学生的发展为本，这就要求彻底转变以教师为中心的倾向，采用开放式、诱导式教学方式，充分发挥学生的主体能动性。贯彻新课改精神，教师必须进行教学策略的改革探索，变封闭型教学为开放型教学，变灌输式教学为诱导式教学，不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，激发学生的情感和兴致，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。
首先，教师要研究学情，做到因材施教。学生目前的知识储备如何、智力发展到了什么阶段、情感价值观怎样、生活环境如何等等，都是教师在授课前首先要了解的。只有了解了学生，才能做到有的放矢，加强教学的针对性，了解越充分，教学效果越好。
其次，教师要探索出新的教学路子和有效的教学方式策略，积极引导学生走自主、探究、合作、体验的学习新路。学生才是学习的主体，教师不能越俎代庖。教师要在诱导学生上下功夫。评价一个教师授课效果如何，不能看教师讲得怎样、板书怎样，而主要看学生掌握的怎样。如何诱导学生进行有效学习，这是每个教师都要进行认真深思和研究的。进行开放式、诱导式教学，采用“活动教学法”是不错的选择。结合教材内容和学生实际，可组织学生开展一系列活动，如组织辩论赛、开展专题讨论、进行社会调查、开辟时政论坛等。通过系列活动，可以大大增强学生的学习兴趣，培养团队合作精神，提高学生的思辨能力和实践能力。比如在学习《经济生活》股票、债券、储蓄等投资理财的知识时，可以组织学生制定家庭理财论文导读：己应有的贡献。上一页12
方案。让学生向家长调查家庭的经济收入状况，和家长商量如何进行最有效的投资，制定出一份详尽的家庭理财方案。这一活动的开展，既培养了学生运用书本知识解决实际理由的能力，又通过加强和父母的沟通以及对家庭收入状况的了解，增进了学生和父母的感情，增强了学生对家庭的责任感。

四、运用现代化教学技术和手段提高教学质量

在一定作用上说，教学媒体是引起教学变革的重要条件。多媒体教学手段，把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体，在视觉、听觉上产生较为强烈的刺激，能够充分引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。多媒体教学还能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，有利于推动学生对知识的获取和记忆。总之，多媒体手段的恰当使用对于提高教学效果是大有裨益的。因此，以信息技术手段的利用为切入点，进一步推进政治教学的课程改革，是政治教学教研的一个重要课题。在教学过程中，教师不能仅仅满足自己原有的业务水平，而要不断学习，不断掌握新的技能和新的操作能力。只有这样，才能在教学过程中充分利用现有教材、光碟软件、音像资料、网络资料、新闻时政等资源，为教学服务，提高教育教学质量。
总之，在新课改的滚滚浪潮中，作为教师，要牢固树立课改意识，要准确把握新课标，吃透新教材，要与时俱进，不断更新教育理念，运用教学新手段，掌握教学新策略，提高创新和实践能力，以锐意进取的精神去迎接时代的挑战，为推动中学政治课教育教学改革的发展作出自己应有的贡献。