探讨让科学管理为有效信息技术课堂保驾护航

论文导读：同的教学策略，既要教会学生知识技能，更要教会他们如何学习，让学生越学越爱学，越学越易学。（四）实施有效的奖惩制度规范制定后，在实施的过程中不仅要严格执行，而且还要“奖罚”分明。“罚其十，不如奖其一。”通过正面积极的奖励来肯定学生的行为，将有效地激发学生继续遵守规范的主动意识，同时还会让别的被批评的同学积
摘要：信息技术课程改革犹如一缕春风，给信息技术教育创新带来了新生机，它展现出一种崭新的理论思路。赫尔巴特说过，“如果不坚强而温和地抓住管理的经绳，任何功课的教学都是不可能的。”可见对信息技术课堂管理有效探究至关重要，那么身为小学信息技术启蒙教师我们该如何去做呢？这要靠我们一线教师齐心协力，努力探索课堂管理的科学策略，让每个孩子都能赢在起跑线。
关键词：小学信息技术；课堂管理；有效探究
随着新一轮课程改革的不断推进，信息技术课程体系已逐步趋于完善。在信息技术课受到重视和关注的同时，如何在有限的课堂内，进一步提升教学的有效性已成为教师们不断追求的新目标。而课堂管理是一堂课顺利开展的基础，更是课堂有效性的前提和保证。因此，只有正确认识课堂管理的重要性，并积极开展科学高效的课堂管理，才能不断提升信息技术课堂的教学效率。

一、正视信息技术课堂的目前状况

信息技术课大多数是在多媒体机房教授的，而教学环境以及其它外在因素的转变使得学生在课堂上的不良行为发生率高过了其它学科。出现了上课迟到现象，忘带书本、鞋套现象，上课时聊天、自带U盘玩游戏现象，甚至出现私自拔掉网线或切换用户以逃避教师机的监控和管理的严重现象。
另一方面，为了发挥学生的主体性，提升课堂品质，我们大多数教师在信息技术的课堂中融入了自主、探究、合作的学习模式。但在真正实施的过程中，出现了不少事与愿违的情况。在小组合作学习时，学生间的交流漫无目的，偶尔还会出现偏题、跑题的情况；在小组讨论、辩论时，因为意见不一致，讨论演变成两位或多位学生大声争吵的情况；还有当机器的软硬件出现故障时，学生在课堂上随意大喊大叫的情况等。这些不文明行为也在一定程度上影响了课堂的秩序，阻碍了教学的开展，直接导致课堂效率的下降。因此，我们要究其理由，并有针对性地开展课堂管理，以保证课堂和谐有序地开展，提升教学的有效性。

二、实施课堂管理，提升课堂效率

(一) 转变师生的思想观念

信息技术作为一种技能学科，与升学没有直接关系，所以一直以来不被家长和学生所重视，因此，要想制约好课堂，提升教学效果，必须先在大家的思想观念上进行转变。作为任课教师我们要有一个认真的态度，只有我们自己先重视自己了，才能让别人重视起来。在教学上我们要有明确的教学目标和教学要求，不能采取放羊式的教学模式，要认真对待每一节课，做好课堂的规范要求，做足课前的各项准备，对课堂的学习提出要求，对学生提出要求，为课堂教学的有效开展提供一个基本的前提。

(二)制定有效的课堂规范

无规矩不成方圆。没有一个规范的课堂约束，是不可能将课堂管理好的。因此，我们应当首先根据课堂的需要，并结合学生的特点，与学生一起共同制定一个课堂让科学管理为有效的信息技术课堂保驾护航相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.规范。规范中要包括进教室前如何排队，如何穿戴鞋套，计算机号与座位如何绑定，开网时什么可以做，什么不可以做等课堂的常规要求。规范的制定必须邀请全班同学一起参与进来，得到他们的认可，这样才能消除他们抵制的情绪，保证规范的有效实施。

(三)做好课前准备是关键

凡事预则立，不预则废。教学前我们应当做好充分的课前准备。这个准备主要包括两方面：教学环境和教学设计。只有教学设计精彩，才能把课上的精彩，才能将学生牢牢地吸引在课堂上，从而产生兴趣，提高学习的效率。所以我们在设计时应当注重从学生实际出发，让学生感受信息技术的乐趣，体验到成功的快乐，同时还要根据教学内容选择应用多种教学不同的教学策略，既要教会学生知识技能，更要教会他们如何学习，让学生越学越爱学，越学越易学。

(四)实施有效的奖惩制度

规范制定后，在实施的过程中不仅要严格执行，而且还要“奖罚”分明。“罚其十，不如奖其一。”通过正面积极的奖励来肯定学生的行为，将有效地激发学生继续遵守规范的主动意识，同时还会让别的被批评的同学积极效仿，这样在学生中形成一种相互带动，相互监督的良好氛围。如在教学四年级上册第5课《即时交流》时，首先我在教学时注意适当留白，适当的介绍和讲解之后，通过布置任务、提示引导等策略，引导学生，自己去实践寻求目标，然后得出正确的结论。这样不仅可以加深知识的记忆，留白引发孩子一系列的自主学习及反思，提高学生听课的注意力，有效推动信息技术的课堂管理。当然，奖励是必要的，当某一组或某一位同学能够及时或超时高质量完成本节课的内容时，就奖励他们用刚申请的进行沟通，甚至下棋等等。通过实践实践证明，有效游戏教学能收到事半功倍的教学效果。

(五)不断提升教师个人魅力

信息技术课的课堂管理状况往往与老师给学生的形象、威信和处理理由的方式有很大关系。因此，信息技术教师应当不断提高自身的思想素质和业务素质，并不断提高自身的教学素养，要有幽默的教学风格，爱岗敬业，与学生建立良好的融洽的课堂教学关系，营造健康、和谐、良好的课堂气氛，完成教学任务，提升教学品质。
课堂的有效性起源于课堂的有效管理，课堂管理是一门艺术，作为一线信息技术教师必须正视课堂管理的重要性，不断探索有效策略，掌握课堂管理的技巧，消除各种不利于课堂教学的因素，不断提高自身的课堂管理能力，维护好课堂的和谐，我想这是新课标的要求也是我一直以来追求的理想信息技术课堂。在这条信息技术课堂管理之路上，我愿一路前行，把更多的知识、欢乐和美好带给学生，努力营造让学生健康快乐成长的生命课堂。
参考文献：
[1] 李艺；信息技术日志；
http：//blog.cersp.com/index/1000298.jspx
[2] 杜林；信息技术教学的几点“结合”[J]；中国信息技术教育；2013年9期
[3] 马丽；小学信息技术课堂教学管理改革探索[J]；上海教育；2013年12期 全文地址：www.7ctime.com/mbayxlwfw/lw30273.html上一论文：阐述如何实现建筑施工企业政工工作与企业管理的共同发展