试议如何优化学校管理水平，提升教学质量

论文导读：
【摘 要】随着课改的不断深入，推动了不少教师教育理念、教学行为的转变。作为学校的管理者，校领导也应该避开烦琐事务和客观条件的限制，争取时间系统认真地学习新课程下的教育理论和现代信息技术在教学中的运用。管理者的德才兼备，对师生是一种号召力，是一种威望。因此，管理者要有扎扎实实的真才实学，既不做门外汉，也不说外行话，而要做教育教学上的行家里手和学科带头人，做到广闻博采，一专多能。用适应新课程发展的思想和先进策略来推动学校管理工作，才能使学校在良性循环的基础上寻找出新的发展点；才能用高质量的管理水平，不断推进学校管理出现新。
【关键词】优化 学校管理 提升 教学质量

一、坚持办人民满意的教育，提升学校形象

一是要做好师德师风的建设工作，教师形象在很大程度上代表了学校的形象，建设一支让群众满意、称誉的队伍是提升学校形象的重要环节。以前的西南联大在那么艰苦和简陋的条件下办学，却成就了许多伟大的科学家、艺术家、文学家。究其理由，正是由于她拥有一批学识渊博、师德师风堪为后世楷模的教师；二是要针对学生个性和实际情况，引导、教育学生学会做人。培养学生良好的道德观念、行为习惯、心理素质、积极向上的人生观和认真专心的学习态度；三是要提高认识，狠抓教学质量不放松，使学生学有所成，进而打下坚实的学习基础，让家长放心；四是要不断改善办学条件，提高学校的硬件设施水平，为学生创造良好的学习环境；五是要加强学校与家长沟通联系，通过班主任与家长的平时联系，定期召开家长会、家访等形式，经常反馈其子女在校表现，认真听取家长意见，从而使学校各项工作更加顺利地开展；六是要严格执行义务教育的免费规定，不违规多收学生一分钱。

二、关注学生个性，关爱学生成长

“以人为本”的理念，要化为“以生为本”的理念。在教育的每个环节中，把爱倾注到学生身上，采取灵活有效的措施，引导学生全面发展。一是要发展学生良好的个性，发挥学生的特长，绝不可人为进行抑制，学生的创造力是无限的，我们要尊重学生的个性，不能像工厂流水线一样“生产”学生；二是要从生活上关爱学生，引导学生养成良好的生活、作息习惯。这一点需要与家长的配合与督促，学校要及时与家长联系，随时关注。特别是对单亲家庭的学生或“留守”学生，我们尤其需要注意他们的心理动态。三是要充分尊重学生的人格，对待进生要以鼓励为主，要善于发现他们身上的闪光点，找准切入口因势利导，激发他们的学习兴趣，加强心理健康教育，引导和培养其健全的人格，及时肯定和表扬他们的进步。绝不能对他们灰心绝望，采取粗暴或冷嘲热讽的态度，更不能进行体罚。

三、科学管理要以人为本

学校管理与企业管理既有共同点又有不同点。共同点是都要管理人、财、物，都要效益；不同点是学校的主要矛盾是教与学的矛盾，所要的效益是教育质量。学校的所有干部，教职工都是校长的管理对象，而又都是管理的事实者，立足与发展他们的能力作用，发挥每一个人的特长，这就是以人为本的思想核心。

1、严于律己，起到表率作用

校领导的权威来自于自律，而不是来自于权力。学校领导班子要具有知难而进、执著追求的精神力量；要具有滴水穿石、持之以恒的精神；要具有团队合作、共同创造的精神，要具有实践反思、自我更新的精神，要构建领导文化，用领导文化去影响教师，带动教师。同时我对自身的管理更严于教师和其它基层领导，只有这样，才能有说服力，才能起到表率作用，才能带动广大师生实现教育目标，创出最佳教学效益，提高教学质量。

2、以诚待人

尊重别人是以诚待人的重要表现。校领导要经常和班子成员及教师谈心，互相沟通，以诚恳的态度，充分肯定他们的长处和优点，也推心置腹地实事求是的指出他们不足，他们也愿意把自己的心里话向我敞开。我相信只要这样，天长地久，增进了相互间的了解，实现了共勉，工作中的配合也会更加默契。

3、关心教师生活，想他们所想。

每个教师都有着极强的事业心和责任感，每个人都想在教育教学工作中有所成就。这种事业和责任感无论对个人和学校，对孩子及家庭，还是对国家和人民都是好事。作为学校的领导就应该对他们有所了解，为他们提供方便，心甘情愿地为他们解决困难，为他们的生活分忧，为他们在学历提高、晋级评优等提供条件。

四、学校要努力办成特色学校，形成学校独特的校园文化

1、要让自己成为具有现代意识，有创新精神的校长。

校领导是学校之魂，有什么样的领导就有什么样的学校，没有特色的校领导就没有特色的学校。所以，校领导必须有现代意识、有开拓创新精神。同时，必须对特色办学有充分的高度的理论认识，同时校领导要把这种认识转化成全体教师的认识，使全体教师形成特色教育思想，带领全体师生坚定不移地投入特色学校的建设。

2、要选准特色办学的突破口

学校应该根据学校实际或学校教师现有优势，选择特色办学的突破口，以提高特色办学的成功率，提高特色办学的可示范性和可推广性。

3、要加强校园文化建设

学校以传授人类文化知识为己任，故学校的发展离不开校园文化的建设，很多成功的学校的经验也表明，推动校园文化建设，不仅仅是在学校搞一些文化活动的理由，它对于优化学校校园环境、实现学校教书育人的目标、推动学校的发展都有重要的作用。校园文化建设的核心内涵是学校成员的办学理念、价值观、信仰、教风和学风、人际关系等精神领域方面，但校园文化建设却不能仅仅从这些方面着手，因为影响这些方面的因素很多，决不仅仅限于精神方面。主张从更广阔的角度来理解校园文化的建设理由，即通过学校物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三方面的工作，来构建理想的校园文化。学校物质文化建设主要包括校园建筑、学校标识、校容校貌；学校文化制度建设主要包括机构设置、规章制度等；学校精神文化建设主要包括校风、教风和学风，以及各种典礼和文化活动，还有学校人际关系。
【参考文献】
[1]张正亮.如何深化学校管理，提高管理水平和能力[J].中国科教创新导刊，2012（11）
[2]李青松.加大改革力度，提高学校管理干部队伍的管理水平[J].江西教育，2013（09） 全文地址：www.7ctime.com/mbalwpbdyq/lw26131.html上一论文：简述路桥建设中的资金管理