研究学校管理

论文导读：管理者通过健全制度，在“公平、公正、公开”原则下，保障师生以主人的身份，实现共同参与管理的一种方式。教育化是当今世界教育发展的一种潮流，教育家杜威和陶行知多年以前曾为倡导“化教育”作出开创性贡献。时至改革开放的今天，校长实行管理，需要从国情出发，继往开来，作出新的探索。一要增强管理意
管理是相对于绝对制约管理而言的，学校管理者通过健全制度，在“公平、公正、公开”原则下，保障师生以主人的身份，实现共同参与管理的一种方式。教育化是当今世界教育发展的一种潮流，教育家杜威和陶行知多年以前曾为倡导“化教育”作出开创性贡献。时至改革开放的今天，校长实行管理，需要从国情出发，继往开来，作出新的探索。
一要增强管理意识。我国教师由于长期受传统教育影响，一直缺少精神，习惯于俯首帖耳做事。是什么？它是一个十分复杂的概念，不仅是指一种政治制度，一种组织原则，同时也是一种个人权利，一种思想观念，一种工作作风。学校实行管理需树立以师生为本的观念，克服盲目服从和缺失尊严的心理。
二要完善管理机制。学校管理由动力机制、机制和监督机制构成。实行管理需要充分发挥各种机制的动力、激励和调控作用。当前，尤其需要充分发挥校长负责制、教代会、校务委员会和家长委员会的作用，确保党支部行使保证监督职能和教代会等组织的管理职能。
三要实行多种管理形式。在法律允许的范围内，让师生享有充分的权利 ，既要防止出现缺失倾向，也要防止出现过度倾向。要从实际需要出发，选择不同的形式参与学校管理。
四要采用思想管理方式。思想管理就是以先进的教育观念、理性认识和思想观点为指导，不断解决学校管理中的实际理由，规范教育行为，推动学校科学发展。学校管理从根本上说就是教育思想的管理，因为管理的对象主要是有思想的人，思想管理只是近现代管理学派流传下来的其中一种。
校长管理学校的思想不是头脑里固有的，大都是从实践中学习来的，即主要是来自对教育历史经验的批判与继承，来自对教育家和名师教育思想的研究与学习，来自对校长自身教育实践的总结与反思。这些教育思想既是教育规律的客观反映，也是教育发展趋势的重要标志。 全文地址：www.7ctime.com/mbabylwktbg/lw21107.html上一论文：简谈中国商业银行经济资本管理