关于廉洁文化“以人为本”

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宝安中学附属小学在紧抓课堂教学这一中心工作的同时，始终坚持德育先行。根据《关于进一步加强和改善未成年人思想道德教育实施意见》的相关要求，学校坚持廉洁教育也必须“从娃娃抓起”，以育人为宗旨，以教育为主线，以活动为载体，充分发挥廉洁文化的教育、示范、熏陶、导向作用，通过开展教育活动，营造校园敬廉崇洁的良好环境，结合学生身心发展的特点和规律，对学生开展廉洁教育，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀，为提高学生的思想道德素质，为社会主义建设培养思想过硬的有用之才。我校推进“廉洁文化进校园”工作的历程和方式，可以概括为：“树立一种理念，关注三大主体，运用四类载体，取得四点成效。”

一、树立廉洁文化思想

在近四年开展“廉洁文化进校园”的工作实践中，我们认识到：要为学生的终身幸福夯实基础，对全体师生进行廉洁文化教育作用尤为重大。课程设置标准并没有规定设立专门的廉洁文化教育课，学校就利用学科教学的渗透，联合家庭力量，采用师生乐于接受的动漫、传唱和自主创作等方式，从价值观念、思维方式、行为习惯和制度规范四个层次着手，将廉洁文化与党风廉政建设、师德师风建设、德育工作、校园文化建设相结合，找准与教育教学工作的结合点，开展贴近生活、贴近实际的活动，让志存高远、乐于奉献、艰苦朴素等含义丰富的廉洁文化在校内生根发芽，让学廉、思廉、议廉、保廉的校园氛围提升学校的文化品位，并逐渐向家庭渗透。目前，学校正努力让校园文化建设体现“廉洁”这一核心价值观，让“廉洁”巧妙而充分地融入校园环境，充分发挥对师生廉洁文化“以人为本”由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.潜移默化的教育作用。

二、紧紧围绕廉洁文化三大主体

宝中附小推进廉洁文化建设，既考虑全面性，又突出重点。在廉
洁文化建设主体方面，重点关注三大群体对廉洁文化建设的影响力。

1.廉洁文化主体一：领导

领导的表率作用十分巨大，学校特别重视以“廉洁、自律、公正”
为要求塑造学校行政的行为风格，在推行“创意管理”时，高度关注
师生需求，积极为师生服务。通过党风廉政和行风综合检查、评
议领导班子和领导干部、领导班子生活会等方式，以强化管
理为要旨规范领导班子决策行为，以严格守纪为要求规范领导干部的
管理行为，培育公正、、负责的领导风格。校内各重大事项（包
括大额资金的使用）必须集体讨论后再做决定，对家长、社会所关心
的重点和热点理由，如学校的办学思想、办学目标、发展规划、党风
廉政建设等各类校内大事，学校利用多途径公开信息，自觉接受家长、
社会监督。及时在校园网公开本周行政会议纪要，使全体教职工清楚
了解各部门的工作及主要决策，做到公开、透明。

2.廉洁文化主体二：教师

学校把加强师德师风建设放在校园文化建设的重要位置，在扎实
推进以《中小学教师职业道德规范》为要求的师德建设过程中，组织教师学习《深圳市宝安区教师从教“十坚持十不准”、《深圳市教育局关于中小学在职教师从事有偿家教的“五不准”等文件精神，组织教师到先进地区、学校学习，请全国师德模范邱世和、宝安区师德标兵刘否南、古晓霏老师开展讲座，推选出学校的师德典型人物、典型事例，以“教育思想研讨会”、“师德师风报告会”等形式，让学校身边的这些“典型”述说平凡的故事，并组织教师撰写师德师风学习心得体会。实现制度规范、榜样引领、教师开展多元学习和自主反思的多管齐下的教育模式，营造了一种廉洁从教、爱岗敬业、乐于奉献的工作氛围。

3.廉洁文化主体三：学生

把学生的精神风貌作为学校廉洁文化建设成果的重要反映。近四
年来，学校以加强未成年人思想道德教育为总要求，突出廉洁主题，
针对学生特点，坚持贴近生活、贴近学生、贴近实际，坚持小处着眼、
小事着手、小节做起，以丰富多彩的形式推进廉洁教育，用真实情形、
真实情感感染学生，使学生亲身体验、亲自实践，形成积极向上、诚
实正直、乐于助人的精神风貌。

三、科学运用廉洁文化载体

廉洁文化进校园建设，创设载体是十分关键的环节。四年来，宝
中附小结合实际，不断丰富廉洁文化建设载体，以丰富多彩的形式、
多层次多角度积淀廉洁文化底蕴。

1.廉洁教育渗透课堂

在语文、数学、思品与社会、美术等多学科教学中，根据廉洁教
育的目标，把廉洁教育内容与学科教育教学内容有机结合，如，在语
文课上，讲述廉洁故事；在数学课堂中，引导学生寻找以最经济的方式购买商品，在无形中教导学生养成勤俭节约的品性；每学期期末，四年级思品教师都要按期上传8课时关于廉洁教育的教案，思品课堂与廉洁文化教育密不可分。

2.开展廉洁教育专题活动

学校一方面认真落实区教育局关于廉洁文化建设的专题活动，例
如开展以“我身边的廉洁小故事”为主题的征文活动和“廉洁教育进
家庭”主题活动，编发“廉洁自律温馨提示”短信，开展读书思廉活
动等等。另一方面依据校情开展各类以“廉洁”为主题的文体活动，
例如向师生征集廉洁警句和漫画作品、观看影片、宣传廉政
典型事迹等形式，积极推进廉洁文化进校园活动。

3.营造校园廉洁教育氛围

充分发挥校内各块阵地，通过班会、队会、晨会、国旗下讲话等
形式，利用校园广播、校园网、校报《新岸线》、黑板报、宣传橱窗、
图书角、图书馆和校史室等阵地，广泛宣传廉洁教育工作的重要作用，引导师生主动参与到廉洁教育工作中。用以“廉洁”为核心价值观的
书法、漫画作品装扮校园，使主流价值观充盈整个校园，形成良好导
向，努力营造儒雅的校园文化环境和浓厚的宣传氛围。

4.出台廉洁教育制度

良好的廉洁教育活动成果以及廉洁行动的成功经验，需要用制度
来固定并发扬光大，才能使廉洁文化建设保持其长效性和继承性。宝
中附小十分重视制度建设，先后制定并完善了一系列制度，包括领导
班子决策、管理、监督行为等各项制度，各类审核、审批规程，各部
门管理制度，工程、采购、物业等敏感环节管理制度。与论文导读：原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
此同时，按照区教育局的要求，结合自身实际不断规范管理行为和教学行为，总结提升形成制度，并出台了《宝安中学附属小学在编教职工岗位津贴试行办法》、《宝安中学附属小学师德师风考核奖励办法》等评价性制度。它们有效地把无形的廉洁文化凝结成有形的成果，同时也是廉洁文化的高级表现形式。

四、廉洁文化成效显著

通过努力，宝中附小廉洁文化建设不断取得进步，建设成果积淀
成为较厚的文化底蕴，廉洁文化在潜移默化中发挥着巨大的影响力，
具体成效如下：

1.以廉洁为主线，研发廉洁文化教材。

学校将廉洁文化建设融入了教科研体系之列，开发了选材精细、
符合学生阅读兴趣的“敬廉崇洁”教育读本《经典廉政故事）}（绘图本）、
《廉政格言100句》（绘图本）、《附小三字经》（动画版）作为校本教材。
此外，在校史室设立廉政漫画墙，把廉政教育、艺术教育、动手能力
和创新能力有机地结合起来，让学生从小树立廉政勤政意识，并依靠
学校教育的辐射力量间接影响家长。

2.以艺术作品为载体，展现廉洁文化精神。

作为廉洁文化建设载体之一的廉洁艺术品征集活动，师生的作品
形式十分丰富，展现出对清廉、正直、节俭、自律的精神品格追求。
2007年，皮林老师指导的学生舞蹈《雷锋》在宝安区学校舞蹈比赛中荣膺金奖；2009年，张小平老师指导的学生作文《雷锋叔叔，你在哪里？》发表在省级刊物《孩子》上；2010年，学校被评为“广东省中小学动漫教学廉洁文化“以人为本”相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.与创作基地”，许多学生已经能用电脑制作3D廉洁动漫作品、用彩笔描绘廉洁漫画，作品中显示的独特眼光批判贪腐的社会现象入木三分，令人震撼。

3.以廉洁文化要求为基准，加强管理工作。

推进廉洁文化建设的根本目的之一就是要防止腐败，其最直接的
体现就在于各级管理人员在各项管理工作中要严格遵守规章制度，要
廉洁自律。校内的廉洁文化建设较好地营造了规范、有序、公正、节俭的工作氛围，各级管理人员都较好地做到了少花钱办大事、少折腾办实事、少为私利多为他人，坚持决定工作、办事程序规
范、处理事务公正。“阳光工程”建设公开、公平、公正，学校财务管理做到责任到人、制度严格、管理到位、监督有效，就连零星办公用品的采购和维修，学校都设专人进行验收，确保质量，杜绝贪污
和浪费。教师廉洁从教意识强，不收送礼物，不进行有偿家教。这些
现象，彰显了廉洁文化内涵的要求，也彰显了廉洁文化的影响力。

4.以廉洁文化赢口碑，得到社会良好评价。

学校办学至今，没有收到关于教师廉洁作风理由的投诉。2009年底，学校进行宝安区“教师家长培训‘双优’学校评估，家长问卷调查显示，家长对我校教师的廉洁作风反馈良好，评估组对师生精神面貌给予高度评价，学校以“优秀”的成绩顺利通过评估；今年6月2日，区有关领导到校视察，认为学校的廉政漫画墙富有创意，并对廉政工作给予了充分肯定。