探讨跨越英语写作中文化障碍

论文导读：
【摘要】英语写作过程实际上是一种跨文化交际过程，文化差异必定成为学生英语写作中的文化障碍。英语写作不仅要求学生具备熟练的语言综合运用能力和一定的写作技巧，同时还要克服文化差异造成的影响。写作教学要培养学生的跨文化意识，从而消除英语写作的文化障碍。
【关键词】英语写作，文化差异，文化障碍
1引言
写作技能作为大学英语基本技能之一的重要性不言自喻。要写出地道的英语作文，除了要加强语言的基本功外，重要的一点就是要熟悉西方美文化，了解中西方文化之间存在的差异及这些差异在文化价值观念、语言表达方式等方面的具体体现，养成用英语思维、表达的习惯。东西方因历史进程、经济发展、政治宗教方面的不同而形成了不同的文化。中国的主流文化式注重整体性和直觉性的认识策略。它提倡天人合一，崇尚中庸之道。而西方国家的主流文化更注重思维对客观世界的直接认识，强调理性和逻辑分析。东西方文化也有着各自特有的价值系统。中华民族注重整体意识，社会成员必须对集体绝对忠诚。但西方文化以“个人主义”为核心，崇尚个人的先动性、独立性和隐私性。
2文化差异的具体体现
2.1写作目的。在西方，写作的目的视为了宣传和获得知识。为此好文章的标准体现为以下三个特征：（1）整体性：即文章各部分内容要和谐统一；（2）连贯性：即文章各部分的连接要显现出明确的逻辑关系；（3）明晰性：即表达准确，简洁明了。
与此不同的是，中国人认为写作目的是为了体现作者对文字的驾驭能力，引经据典，即使用成语、典故和华丽辞藻的能力，以此标准作出的文章才是好的文章。

2.2文体风格

英语文体区别于汉语文体主要表现在以下两个方面：
（1）英语的直线性思维方式决定了作者直截了当地提出自己的观点。文章中的事件和观点按照重要程度排序，最重要的放在文章开头作为首要考虑，接下来是次重要的，依此类推。 而中国人的迂回性思维方式决定了中国人不喜欢开门见山地表达自己的想法，习惯在阐述主要观点之前做一些铺垫，通常要含蓄间接地提出自己的看法和理由。论点通常到最后才体现出来。谋篇顺序的差异必定成为写作上的障碍。不了解此差异的学生，往往将汉语的语篇思维模式注入英文的写作中，写出的文章便使人感到松散，逻辑性较弱，令读者很难直抵其文章中心，且句子上下间缺乏连贯性，段落缺乏一致性。
（2）崇尚个人主义的西方社会主张每个人都具有分析、评判和辩论的能力。所以在写作中他们能够畅所欲言、坚持己见，体现出了独特见解的写作风格。而中国人基于礼貌原则和面子原则，避开产生不必要的摩擦，所以不愿意斩钉截铁地陈述个人意见，在写作中也就相对地缺乏独特见解，而只能过分依赖专家、权威的观点。

2.3语言表达

语言承载着文化内容。中国人的思维模式是形象的、直观的，倾向于使用具体、形象的词来表达抽象的内容。而西方人思维模式是概括、抽象的，他们用概括、抽象的词来表达具体的事物或现象。另外，不同的文化赋予自身的语言文字不同的文化涵义。表面上似乎对应的词汇其实有着不同的文化涵义，从而导致一些词汇在不同的文化中有不同的理解和联想。英语和汉语中存在着大量这样的词语，它们也成为了学习者用英语表达准确的障碍。
3跨越英语写作中文化障碍的策略
中西方差异表现在诸多方面，所以在英语写作教学中，教师需要转变教学观念，正确认识文化意识的培养在大学英语写作教学中的重要地位。教师不能只注重词汇语法的教学，还应加强学生的文化意识的培养。只有这样，学生才能在写作中正确运用语言。
3.1挖掘英语词汇的文化内涵。教师应以词汇的文化差异为契机，让学生认识到英语和汉语存在着多方面的差异。英语词汇教学中，教师要充分挖掘英语词汇的文化内涵，归纳、总结、对比这些词与汉语含义有异的特殊文化含义，帮助学生了解那些表面对等但是实际作用有微妙甚至很大差异的词汇。通过掌握这些差异从而避开在写作中出现失误。
3.2强化阅读中的文化输入。写作是语言输出过程，写作能力的培养需要可理解性的输入。写作能力来自于大量的阅读积累。英语原文能够提供地道的语境，通过阅读可以获得对文化差异的整体理解和具体认识。所以教师提供的阅读材料要具有典型性，要清楚地展示出英语区别于汉语的写作特点。课跨越英语写作中的文化障碍由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.堂阅读时教师与学生要共同探讨和理解范文的思想内容及语篇结构，通过分析范文、撰写摘要、改写课文进行有目的的写作训练，使学生了解英语与汉语篇章结构模式的区别，培养学生的逻辑推理能力和分析概括能力，从而充分挖掘学生的写作潜力和创造力，写出地道的英语文章。
3.3写作训练的语境化。Rivers&Temerley说过“了解认识了文化差异并不等于懂得如何在写作中处理这些理由。”所以提供真实语境的写作任务能够有效地训练写作能力。通常课堂上规定的写作题目是没有语境的，也就没有真实的交际作用。学生只是为了写而写，写作时只注重语法是否正确而忽视了写作的交际性。所以，在写作训练中教师要提醒学生考虑写作意图和写作对象，运用从阅读中获得的写作知识进行有效交际。另外要布置有真实语境的写作任务来训练学生写作。
4结束语
英语写作不仅要求学生具备熟练的语言综合运用能力和一定的写作技巧，同时还要克服文化差异造成的影响。英语写作教学是一种综合性很强的教学实践活动，既要涉及到英语语言本身，又要涉及到英语文化。为了提高学生的写作能力，教师必须要把写作教学与文化教学有机结合起来，在英语写作教学中培养学生的跨文化意识。
参考文献：
[1]Rivers & Temerley.A Practical Guide to the Teaching of English As a second or foreign language[M].Oxford University Press， 1978.
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