阐释心理投射技术在学校心理咨询中实践与应用

论文导读：
摘 要 目的：探讨心理投射技术在学校心理咨询中的实践作用和应用价值。策略：采取文献法梳理资料，案例分析法阐明实践操作。结果：心理投射技术能够降低学生的自我心理防御，减少他们的社交恐怖情绪，缓解他们的厌学心理，该技术可以有效地应用于学校心理咨询。结论：学校的心理健康教育部门应将诸如罗夏墨迹测验、绘画投射测验、沙盘游戏疗法、意象对话等多种心理投射技术相结合，广泛应用于青少年心理咨询。
关键词 心理投射技术;罗夏墨迹测验;绘画投射测验;沙盘游戏疗法
分类号 B849
学校心理咨询是专业的心理咨询人员运用心理学原理和策略，对在校学生的学习、适应、发展、择业等理由给予直接或间接的指导和帮助，并对有关心理障碍或轻微精神疾患进行诊断、治疗的过程。其主要工作内容包括以下四个方面：首先，咨询师需要向校方和家长提供心理学相关的信息和指导;其次，咨询师应协助校方推行和实施学校心理卫生计划;再次，咨询师利用专业的心理学技能为来访学生的心理和行为理由提供帮助;最后，咨询师应对心理异常学生进行诊断和鉴别。学校心理咨询是一门科学，也是一门技术，更是一门艺术，而心理投射技术为心理咨询技术革新开启了一个新的方向，应该在学校心理咨询领域被广泛应用和推广。
1 心理投射技术与类型
投射（projection）这一概念最早出自弗洛伊德提出的自我防御机制理论，其概念就是自我（ego）将不能接受的冲动、和观念转移到别人身上，表现为把自己不为意识所接受的、被压抑到潜意识中的内在冲动和说成是别人的，以免自己直接面对超我所无法接纳的阴暗面。荣格在自由联想中进一步发展了投射的概念，他认为自由联想是情结的激活和外在投射，一个人真正的动机、可以通过诸如联想、回忆、故事、绘画、笔误、口误、笔迹、梦等心理过程或心理活动间接地表现和反映出来，这就是心理投射。随着心理学研究范畴的扩展，投射概念的内涵已经不再局限于自我防御机制，其泛指个体对自我心理特征和心理倾向的外显的解释，即将发生在自己身上的内在心理过程无意识地附着在外在客体上。换句话说，投射就是个体把自己的态度、情绪、人格等心理特征无意识地反映于外在相关事物上的心理倾向。
G. Lindzey 将心理投射技术分为五类，包括：（1）以罗夏墨迹测验（Rorschach Inkblot Test）为代表的联想型，让被试对某种刺激（单词、墨迹）进行联想，并将联想内容表达出来;（2）以主题统觉测验（Thematic Apperception Test，TAT）为代表的构造型，要求被试根据呈现给他的图画编造一个故事，内容应该包含过去、现在、未来的发生发展过程;（3）以句子完成测验（Sacks Sentence Completion Test，SSCT）为代表的完成型，让被试自由补充完成一些不完整的词语、句子或故事;
（4）以内田-克雷佩林心理测验为代表的选排型，用图画、照片、数字等作为刺激项目，要求被试根据某一准则来选择项目或作各种排列;（5）以绘画投射测验（Projective Drawing Test）和沙盘游戏疗法（Sandplay Therapy）为代表的表露型，让被试通过某种媒介（如绘画、沙盘游戏、心理剧等）自由表露他的内在心理状态。罗夏墨迹测验、绘画投射测验、沙盘游戏疗法、梦的解释、意象对话、心理剧等是学校心理咨询中比较常用的心理投射技术，下面将对前三种展开更详细的介绍。

1.1 罗夏墨迹测验

罗夏墨迹测验是迄今为止应用范围最广的心理投射技术之一。罗夏墨迹测验由瑞士的精神病学家罗夏（Hermann Rorschach）编制，使用 10 张墨迹图，其中5张黑白图片，3 张彩片，2 张黑白加上红片。通过向被试者呈现标准化的墨迹图，让被试自由反应并说出由此所联想到的东西，然后将这些反应用符号进行分类记录，加以分析，进而对被试人格的各种特征进行诊断。研究表明，罗夏墨迹测验具有良好的信效度，特别是对异常人格的诊断。罗夏墨迹测验主要有两个用途：第一，将异常心理和正常心理的来访者区分开来;第

二、根据来访者对墨迹图的反应分析其潜意识的内容，从而了解其整体人格与心理特征。

在学校心理咨询过程中，咨询师使用罗夏墨迹测验可以更加深入地了解来访者的人格特征、智力水平、兴趣点，情绪的外在表现与内在制约，性格类型，现实把握能力与自我存在感等心理特征。跟标准化的量表相比，罗夏墨迹测验能够给予来访者更大的自由反应空间，减少他们的紧张心理和阻抗，同时也可以避开他们猜测出测验意图，加大了反应差异性，减少了反应偏向性，从而有效鉴别病态的人格特质。罗夏墨迹测验在人格心理学的理论和应用研究中都有广泛的使用价值，但是在实施过程中，记分解释程序的复杂和对施测人员专业素养的高要求限制了该测验的使用。因此，在实践过程中，如果仅仅为了鉴别人格的正常与异常，通常不会严格按照计分标准判断，而是咨询师根据个人的丰富咨询经验通过少数典型性反应做出相对准确的主观判断。

1.2 绘画投射测验

20世纪40年代以来，心理学家研究发现通过绘画作为内部心理状态的视觉表征，能够确定个体的情绪和人格。绘画不但反映个体的内在心理特征，而且表现出绘画者的主体经验。研究者希望通过探索个体绘画表达出的情感和经历来发现和解决他们的心理理由。随之，学界开始使用“投射性绘画”这一术语，绘画投射测验成为心理投射技术非常重要的组成部分。
儿童绘画是一种艺术，绘画作品是一种独特的个人表达。绘画投射测验是让来访者在创作绘画的过程中，利用非语言工具，将混乱、迷惑的个人感受引入清晰、有序的状态。绘画作品可以将潜意识中压抑的感情与冲突呈现出来，并且在绘画的过程中获得抒解与满足，从而达到诊断与治疗的效果。在有限的空间呈现无限的想象，来访者和咨询师均可以客观地审视分析内在心理状态。用图画传递出的信息比语言更丰富，因此绘画是最有效的洞察个体内心世界的工具之一。绘画治疗有两种形式：第一种，给来访者规定绘画主题，如房-树-人（House-Tree-Person，HTP），通过图画分论文导读：析来访者的性格特征、情绪状态、智力水平、人格特点、人际交往能力，这是最简单、最直接了解人的内心世界的策略;第二种，不限定绘画主题，根据来访者的任意的一个涂鸦，通过分析画幅的大小、用笔的轻重、空间的配置、颜色的搭配、涂抹的手法等的特定象征作用，来了解一个人的内心世界。上一页12
析来访者的性格特征、情绪状态、智力水平、人格特点、人际交往能力，这是最简单、最直接了解人的内心世界的策略;第二种，不限定绘画主题，根据来访者的任意的一个涂鸦，通过分析画幅的大小、用笔的轻重、空间的配置、颜色的搭配、涂抹的手法等的特定象征作用，来了解一个人的内心世界。