浅谈“洗脑”“健脑”渗透养成教育

论文导读：作，形成稳定的风气之后，我们还不能掉以轻心，然而一段时间的风平浪静之后一部分自制力差的学生开始骚动起来。起初的坏毛病、不良的习惯如经历越冬的昆虫渐渐苏醒过来。这种反弹现象主要出现在一部分学困生身上。只要对他们及时梳理，化弊为利定能重整旗鼓、再展雄风。“当局者迷，旁观者清”，此时，我们除了劝诫，还应该鼓励他们
【摘 要】学生的养成教育，是一个长期的复杂的过程，在中小学的教育教学中，渗透德育教育、培养学生良好的行为习惯，特别关键。养成教育需要班级、学校、全社会都积极地参与进来，形成合力，细微之处抓“养成”，使养成教育变成德育工作的常态，使养成教育真正变成学生的内在需要，真正获益终身。
【关键词】洗脑；健脑；养成；教育
文章编号：1673-0380（2013）08 -0224-01
叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往简单方面讲，只须一句话，就是养成良好的行为习惯。”一个人有了好的习惯，必定会产生好的品德。学校是培养人的地方，养成教育是育人的基础工程，也是素质教育的基本内容。我们在教学实践中应该秉承“德育为先、全面育人”的指导思想，重视德育工作，重视学生思想道德素质的培养，努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的中学生。
具体做法可归纳为：

一、为学生“洗脑”——做学生的严师、密友

中小学生正处于“一半是儿童，一半是成人”的特殊时期，这一年龄特点决定了他们有一定的自我制约能力，但这种能力又较弱，如果不及时巩固、加强，已有的自我制约能力很可能被自我放纵所征服。学生不做作业、顶撞、起哄、闹恶作剧、违反纪律等现象就会经常发生，有的还打架斗殴、拉帮结派、离家出走，个别的甚至走上犯罪道路。初一新生进校时，老师应对学生进行必要的学前教育和常规教育外，给学生们上了一堂集体“洗脑课”。新生入校后，人手一本《中学生守则》和《中学学生日常行为规范细则》，目的是让学生明白中学生的行为准则，培养学生遵纪守纪的意识，树立班级正气，对遵守较好者和违反者奖罚分明，从行动上征服他们。“威”在起点，赢在起点。
“威”固然可以让老师树立正气，树立威信，但“威”之后，还需要“和”，这种“和”就是和学生建立一种和谐的关系。而达到这一目的途径是和他们聊天，需要一些个性学生单独“洗脑”。聊天虽易，但是需要洞察学生心理，需要教育艺术。诗人但丁指出：“语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适合最好的骑士，最好的语言适合最好的思想。”“聊”应以理服人，以情动人，具有感染性，让学生乐于向你敞开心扉，并且能诚恳切的接受你的教育。在与学生聊天的时候，我尽量创设一种轻松的氛围：有时与他们凭栏远眺，有时与他们漫步操场，有时和他们共进午餐……在这样的情境中，学生与我无拘无束的畅所欲言，师生两颗心在愉快的碰撞中，实现了情感的交流与升华。
因此，我们在对学生进行教育和管理中，要学会给学生“洗脑”，善于抓住时机树立“威信”，树立正气，学会和不同个性的学生交流，用自己的学识、丰富的人生阅历，做学生青春路上的“闺中密友和指路人，引起情感共鸣，收到“亲其师，信其道”的效果。

二、为学生“健脑”——做学生的“精神保健师”

社会物质文明日渐发达，信息技术突飞猛进，一些新事物出现的同时也携带了假、恶、丑一系列病毒，而处于青春期的学生对新事物的辨知能力差，有些腐朽的、污秽的东西严重侵蚀了学生的身心。厌世、上网成瘾、早恋、心理变态等一些不良现象经常在学生身上演绎。这也是新时期教育工作具有挑战性的一点。如果老师在做这方面的工作时候只晓理不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感，事倍功半。因此，我转变了策略——“以毒攻毒”。你不是喜欢泡网吗？你不是喜欢泡电视吗？我就用网络信息技术和电教手段对学生开展“健脑”行动，利用每周下午第四节的活动课开设揭示人性真、善、美、假、恶、丑探求人生真谛的“影视欣赏课”，用鲜活的事例、生动的画面启发学生、教育学生。让学生在欣赏中反思，在反思中感悟，在感悟中透彻人生的真谛，张扬真、善、美的人性，从而达到一种“随风潜入夜，润物细无声”的良好效果。影片放映后的每人一分钟观后感让学生心扉大开，各种思想的潮水如涌而至。《上学路上》让学生们产生了要努力学习开发西部的冲动；《甲午风云》激起了学生“为中华崛起而读书”的呐喊；《珍珠港》让陷在武侠小说、言情小说的学生们发出了“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”的豪言壮语；《暖春》《跑吧，孩子》《冲出亚马逊》等许多优秀的影视作品唤起了学生心底最真切的情感，对学生良好的人生观、价值观、爱情观的形成起到催化剂的作用。影视欣赏课让学生学会了自立、自强；懂得了拼搏、进取；拥有了孝心、爱心。
此外再组织一些文体活动，提高学生的思想、文化修养。“唱读讲传”活动也给了学生们一个展示自己才华和特长的舞台。学生们诵读经典，讲述名人故事，演唱一些积极向上的歌曲，学生在展示自己，获得成功感的同时，高尚的人生观价值观教育也在活动中渗透开来。

三、警醒学生保持冷静、先进的头脑——做学生成长路上的旗手

做好了前期工作，形成稳定的风气之后，我们还不能掉以轻心，然而一段时间的风平浪静之后一部分自制力差的学生开始骚动起来。起初的坏毛病、不良的习惯如经历越冬的昆虫渐渐苏醒过来。这种反弹现象主要出现在一部分学困生身上。只要对他们及时梳理，化弊为利定能重整旗鼓、再展雄风。“当局者迷，旁观者清”，此时，我们除了劝诫，还应该鼓励他们“没有最好，只有更好”，给学生指明前进的方向。为此，我们可在教室公示栏边上开辟一个“每日一言”，让学生或收集或创作名言佳句，以供激励学生。“要给人阳光，你心中必须拥有太阳”“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”而这样简单的只言片语却如滴滴甘露轻轻的洒落，滋润学生的心田，特别是让学困生干涸的心灵鲜活起来。更值得一提的是，这些脍炙人口的名言不仅铭刻在学生的心里，而且产生了巨大的激励作用。学生在这些名言佳句的无声督促下谨慎而执着地向着心中的目标迈进。而且，在学生的演讲稿、作文和日记中名言佳句比比皆是，净化学生的心灵，锻炼了学生的文笔。另外，开展“学生名言”活动。让每班的一名品学兼优的学生写一则座右铭，然后配上学生自己的大照片，用大幅相框装裱，悬挂在教室的走廊两侧，树立论文导读：
榜样，培养学生的荣誉感，激励学生向优秀的学生学习。这些活动熏陶了学生的性情，激发了学生的学习，对学生身心的成长产生了积极有益的影响。
四、结语
社会是个不断变化的大舞台，人生也是。当然，成长中的学生想在舞台上精彩无限，作为教育工作者的我们也是这舞台上的一个重要角色，除了精心的策划外，还需要时常为自己换“脸”为学生换“脑”。说过一句话：无论黑猫、白猫，抓住老鼠就是好猫。虽然，这句话在这儿不是很恰当，但无论你用哪种方式，“洗脑”也罢，“健脑”也罢，“八仙过海，各现神通”，只要能教育学生学会学习、学会合作、学会做人、学会存活，相信我们就能成为优秀的教育工作者。