试谈中职语文阅读教学中培养学生语感能力对策

论文导读：一下就会很容易将学生带到文章所描绘的那种意境。因此，生活经验积累得足够、充足，生活的体验就会越多，语言向意向转换就更容易。所以在教学过程中，教师要让学生花费大量的精力去关注书本之外的世界，中职语文阅读教学中培养学生语感能力的对策由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.经常接近自然、感
摘要：在中职语文教学过程中，培养学生的语感是教学重点。教师要采用有效的措施提升学生的语言感知能力和对文章语言的剖析能力，使学生深层次地理解文章语言的韵味。本文对中职语文阅读教学中培养学生语感能力的策略进行探讨。
关键词：中职语文阅读教学 培养语感能力 策略
中职学校的教学目标就是提升学生的各种能力和培养学生的综合素质。学生的语言表达能力直接影响着学生日后在工作中的竞争能力，同样也是提升学生综合素质的主要内容。在中职语文教学中，培养学生语感能力是教学重点，对学生日后的发展有着重要的作用。

一、在阅读过程中铺垫语感基础

(一)通过大量阅读，培养学生语感

“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”，这是我国古人对阅读重要性的总结。重视阅读也是我国语文教学的有效策略，要想培养较好的语感，就需要大量的语言知识积累。在教学过程中，教师指导学生进行语文课文阅读，不能只是局限在课本当中，在学习课文的同时还应鼓励学生去学习课外阅读，增加阅读量，给学生制造更多培养语感的机会，积累更多的语言知识。在中职学生阅读的书籍中，应该包含比较经典的文学作品，例如经典诗歌、小说、戏剧等等。阅读的读物还应该突出专业特点，依据不同的专业选择不同的阅读作品，就像学习市场营销专业的学生，在阅读的时候，就应该选择一些经济书籍、人际关系处理以及成功企业家故事的相关书籍。作为中职语文教师，我们应该帮助学生选择阅读书籍，以更好地培养学生的语感能力。

(二)给学生更多的佳作，提升阅读效率，培养语感能力

在现在信息化飞速发展的时代，书籍数不胜数，如果学生不能选择合适的读物，很容易被一些快餐文化所吸引，阅读就会变得很肤浅，这对青少年的发展有着制约作用。站在学生的立场来看，大量阅读优秀文章，对于健全学生的人格，增加学生的文化底蕴有重要作用。所以，教师在日常生活中应该不断丰富自己的阅读量，才能给学生推荐更多的优秀作品，更好地给学生讲解作品的文化背景，更好地为学生的阅读做指导。教师在教学过程中，按照学生的真实情况，给每个学生制定不同的阅读规划，并给学生提供一些优秀作品让学生选择，在日常阅读过程中，让学生对优美的语言进行摘抄，便于教师获取学生的阅读信息。学生通过阅读优秀作品，积累大量的语言知识，为提升语感能力奠定基础。

(三)给学生自由阅读空间，激发兴趣，提升语言语感

阅读是学生个性化的表现，如果学生在阅读过程中可以选择自己喜欢的作品进行阅读，那么学生学习的主动性和积极性也就会提高很多，当然对语感能力的影响也是显而易见的。所以，教师应该将阅读的主动选择权交给学生，为学生创造更多的自由阅读机会。但在这个过程中，教师也要指导学生正确地选择读物，并指导学生的思想观念，不能剥夺学生的阅读选择权。例如，在上课时候，可以让学生对自己选择此读物的理由进行解释，说出此读物的优点，并讲解给全班同学。这样的方式对提升学生的语感能力有着重要的作用。

二、积累生活经验，便于提升语感能力

在语文教学中，阅读教学是重要的教学内容，也是培养学生语感能力的有效措施。学生经过大量的阅读，从阅读中积累语言知识，体验语言的美感，感受文字所蕴含的感情变化，进而形成自己的语感。同时，语感是来源于生活的，在作文和阅读中学生的语感能力是由学生在日常生活中积累得到的。比如，在学习《故都的秋》这篇文章的时候，主要就是要掌握“清、静、悲凉”的特点，若学生在生活中对此缺乏认识，那么就只是将此作为名词的表面解释。反之，若在生活中，学生亲眼见过牵牛花、槐树由旺盛向衰败转变的过程，在上课时候，教师只要指点一下就会很容易将学生带到文章所描绘的那种意境。因此，生活经验积累得足够、充足，生活的体验就会越多，语言向意向转换就更容易。所以在教学过程中，教师要让学生花费大量的精力去关注书本之外的世界，中职语文阅读教学中培养学生语感能力的对策由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.经常接近自然、感受自然来增加自己的生活经验。

三、引进课外文学，开阔语言能力的训练范围

在对学生进行语感训练的时候，教师可以将看课外书籍引进课堂，创建一种课外文学的学习风气。在上课之余，学校利用活动时间，借助广播给学生播放一些优美的文章，这样的方式使得学生学习的心情很愉悦，摆脱了枯燥无味的专业知识学习，在愉悦轻松的学习气氛中提高学生的语感能力。这种方式有效地放松了学生的心情，在课余给学生的心态做了最佳的调整。长期坚持下来，学生就会转变之前散漫的学习态度，变被动为主动，实现提升语感能力的目的。与此同时，根据中职学校的自身特点，采用办黑板报、创建文化长廊、构建班级文化和宿舍文化这些方式来丰富学校的文化色彩，让学生生活在语言的海洋中，语感能力自然潜移默化地提升了。
四、结束语
总而言之，每个中职学生都应该具备较强的语感能力，所以教师在语文教学过程中，要特别注意对学生语感能力的培养，在语文教学中不断探索新的教学策略和教学思路，有效地对学生的语感能力进行训练，给学生创建语感训练的平台，进一步提升学生的语感能力。
参考文献：
[1]薛姗.论职业学校语文语感能力的培养[J].青少年日记：教学交流版，2008，（1）.
[2]吕华.加强朗读训练培养主体意识[J].河南教育：基教版，2008（5）.
（责编 张亚欣） 全文地址：www.7ctime.com/xiaoxuesnjywjxlw/lw39980.html上一论文：试谈思想政治理论课实践教学提升大学生就业竞争力的意义