谈述小学数学教育创新方法之浅见

论文导读：励学生学会质疑，所有的创新都是起源于好奇心和质疑，对于已经存在的物质进行观察和质疑，寻求创新和突破，以发现新的东西，这一过程是我们时展的过程，也是学生思维质变的过程。教师进行教学要高度重视学生这种能力的培养和放大，可以通过对他们给予适当的鼓励来进行，对于一些爱提理由的学生，也不要心存不耐烦，他们的理由越多
摘要：百年大计，教育为本。随着社会的不断进步，教育事业已经成为我国发展的重大课题，随之而来的教育方面的发展，更加需要建立在改革和创新的基础上，目前的许多教师都需要通过教育改革和教育创新来培养出优秀的学生。本文主要对目前的小学数学课堂教育创新进行了一些简单的探讨，希望能够为当前环境下的小学数学教育发展作出一些贡献。
关键词：小学数学；教育；创新；策略
教育事业，一直是我国社会发展过程中的一个重要工程，是推动我国前进的根本动力，创新教育是现代教育发展的必定趋势。本文主要从教师的角度出发，讨论如何在新课标下，对学生进行创新能力的培养。教师应该更新教育观念，采取行之有效的创新教学模式来提高学生的的积极性，主动性，从而提高学生数学学习效率。更多还原。

1.建立创新意识，为创新教育打好基础

小学数学教育的创新需要以创新意识作为基础，通过建立创新意识来实现教育创新，将创新付诸于实践，调动学生的学习动力。
现代社会最缺乏的就是创新人才，其创新能力是社会发展的基础，也是备受瞩目的能力。提升小学生的创新意识和能力，是现代小学数学教学中的重点和难点。数学教育涉及的领域很多，在各领域的应用也很广，因此其创新思想是需要通过对这些领域的思索、探究以及研究来实现的，以好奇心来作为推动力，进行深入深思，去发掘理由，然后解决理由，在这一过程中应用创新能力，去实现多样化的结果，这样的创新思想是创新能力的基础，具有较大的探索性。因此小学数学教师在进行教学的时候，也需要通过创新来实现这一目标，利用自身的专业知识，结合学生的思维特性，来进行多样化的数学教学，创造教学环境。因此创新意识是对学生的精神培养、思维培养和能力培养，是让他们探索和发现新事物的能力获得提升的途径，也是其思维发展的基础。
小学数学课堂创新意识可以从理由的设置、环境的建设、课堂纪律的转变、学习空间的延续等等方面来着手，让课堂变得活跃、，能够有相互自由交流的机会，能够有自由提问的空间，将创新意识逐渐的注入到教学的每一个过程当中。

2.养成自主学习的习惯

目前的教育改革正如火如荼的进行着，新课程要求小学数学的教学工作要突出学生的主体性，调动学生的主动性，因此这就需要教师分清教育中的主次关系，能够认识到自己作为引导者的责任和位置。学生的主体性是说学生是教育的主体，教学过程的开展要围绕他们的发展来进行，能够为他们提供充足的深思空间。学生的主动性，则是要求能够让学生自主的去学习，小学生的思维比较敏捷，往往不受我们的制约，那么我们不能制约就应该要去引导，将他们活跃的思维引导到正途上。在教学中多鼓励，让学生能够获得自信，建立学习兴趣，让他们具有渴望通过学习来获得认同和鼓励，养成自主学习的习惯，因此这一个过程是渐渐形成的，各项活动的开展也是以培养正确的学习兴趣和养成学习习惯作为出发点，这样可以逐渐的体现出学生的主体性，激发出学习的主动性。
就笔者自身的经验来看，进行自主性探究学习的时候，学生的观察力、想象力都是非常重要的能力，而且我们应该要鼓励学生学会质疑，所有的创新都是起源于好奇心和质疑，对于已经存在的物质进行观察和质疑，寻求创新和突破，以发现新的东西，这一过程是我们时展的过程，也是学生思维质变的过程。教师进行教学要高度重视学生这种能力的培养和放大，可以通过对他们给予适当的鼓励来进行，对于一些爱提理由的学生，也不要心存不耐烦，他们的理由越多，说明他们的深思就越多，思维就越活跃，这些品质都是非常重要和优秀的品质，我们不能够扼杀。

3.将多媒体技术应用到小学数学课堂教学中

21世纪是名副其实的信息时代，教育在与时俱进的风口浪尖也开始借助多媒体强大的图形处理功能和动画处理功能，出色地完成着每一堂数学课。小学数学是一门集数形关系知识于一身的学科，而多媒体教学的交互性、可制约性、大容量性、快速灵活性，正好符合数学教学的要求。利用多媒体信息技术辅助数学教学，可以在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境。
俗话说“兴趣是最好的老师”。因此，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。数学课直白地提问、复习、引入新课过程平淡无奇。如果能够运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果，则必将能有效地开启学生思维闸门，使学生由被动到主动，变“要我学”为“我要学”，轻松愉快地进入新知识的学习。
多媒体强大的交互性，使得在课堂教学中，学生与教师能自由调整和制约学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上的效果非常好，能化抽象为具体，通过娱乐性的分层测验，轻松巩固已学知识，切实激发学生发自内心的学习兴趣，达到课堂教学目的。可以看到的是，多媒体辅助教学进入数学课堂的实践时间已经不短了，虽然对于传统数学来说，确实是一次深刻的变革，尚处在探索、实验和研究阶段，但是，城市里不少有条件的学校已经广泛开展了多媒体教学。作为教师，我们要借助这一现代化的工具真正丰富数学教学内容，提高课堂效果。
4.结语
教育环境的转变，让教学内容和教学方式也发生了转变，因此教师在教学中也需要及时的进行调整，根据以往的教学经验，来进行总结和归纳，为教学技术水平的提升提供帮助，为教育的发展付出我们的努力，及由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.时推广普及，做一个问心无愧的教育工作者，为培养出更多更好的社会主义接班人服务。也可以说，只有在信息时代和新课程改革、素质教育的春风中探索出小学数学创新教育教学模式的新路，提高学生数学学习兴趣，切实贯穿数学思想，充分展示数学美，才能真正让数学课程吸引每一位学生。
参考文献
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