浅论小学班级文化建设实践与

论文导读：
1672-1578（2014）16-0266-01班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。班级文化是开发学生潜能的软环境。

1.班级精神文化建设策略

班级精神文化属于观念形态，是把你文化的核心内容，包括班级精神，班级凝聚力，团队意识，班级活动文化等内容。这些内容反映价值观，人生观深层次文化。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解并接受，根植在全体学生的心里。列如，我在建班之初，就把"拥有青春，快乐生活每一天""珍惜生命，迈好青春每一步""无悔青春，美好回忆每一刻"等理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一年一次的校运会。班级活动是班级文化建设的有效途径之一。班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，如军训，运动会，艺术周等。这累活动规模大，影响深，对于形成健康向上，学生参与团结进取的班级团队精神起很大作用。在艺术节期间，认真组织学生参与艺术节，培养集体荣誉感。另一类是班级内部活动，如班会，辩论会，演讲会，兴趣小组等。这些活动内容广泛，形式多样，能对学生的思想，观念起潜移默化的作用。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要作用。班级里有两种非常重要的人际要处理好：生生关系和师生关系。

2.物质文化建设

物质文化建设是班级学生学习生活所需要的物质条件和环境,是班级文化的物质形态。随着经济和社会的发展,教室的硬件条件有了很大的提高,良好的多媒体系统很好地适应了教学的需要。在环境方面本人非常注重教室内物品的摆放、桌椅的摆放、卫生的打扫与保持、教室卫生工具的摆放,我也总喜欢在窗台上或教室后面放上几盆鲜花或绿色植物。优美的环境能给学生增添生活与学习的乐趣,消除学习的疲劳,更重要的是它有助于培养学生正确的审美观,陶冶学生的情操。
教室的软环境大有文章可做。在教室的空白处悬挂名人名言条幅,先由学生选定内容再制作或由学生亲自书写,他们会觉得很亲切,这样可以营造学习的氛围。我总是在教室后面悬挂四张地图:洛阳市地图、河南省地图、中国地图和世界地图,并写上横幅:立足洛阳,振兴河南,胸怀祖国,放眼世界,不仅能让学生了解最基本的地理知识,而且也培养了他们热爱家乡、热爱祖国、维护世界和平的情感。
优美的外部环境可以激发学生的内在动力。设计班徽是我接到一个班后的一项重要活动。事先将设计班徽的作用和要求对同学们讲清楚,要简洁明快、积极向上,并能充分体现我班的特点和精神风貌。一周之后,利用班会时间,专门进行班徽设计制作评选,每人上讲台展示,介绍自己设计的班徽,最后全体同学选出班里的班徽,经制作后配以班训贴在教室前(后),班训也可以采取征集评选的办法。有一次班里的一个学生设计的一个班徽――一个展开的手形,里面有一个变形的"心"形,并配以班训"团结一心,携手共进",被大家选中,贴在教室前面,一直激励着大家努力拼搏,奋勇进取。其实在班徽的设计、评选的整个过程始终都是贯穿着对学生"我爱我班"的集体主义教育。

3.建设有价值的班级行为文化

班级行为文化建设，就是班主任有目的、有计划地指导学生开展的形式多样、内容健康的文化活动。有价值的班级行为文化，对班级师生的精神面貌、班级精神和群体意识的培养特别重要。 集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。除了要求学生积极参加每学期学校组织的活动外，还要经常组织各种形式的主题班会活动。比如：两周一次的"中队会"、课本剧表演、各种"每周之星"评比、各种体育竞赛、手抄报比赛，等等。对于班内开展的各种活动，我每次都是进行适当指导，然后就放手让班干部自己组织、主持，锻炼他们的独立工作能力。 在班级行为文化建设中，每次都要根据班级的实际，制订出周详的、切实可行的计划，做到目标明确、内容具体、形式多样、措施扎实、操作有力，效果良好。需要注意的是，开展班级行为文化活动，首先活动必须有价值，或寓教育于活动之中，或寓娱乐于活动之中，或寓求知于活动之中，不能为活动而活动；其次要敢于创新，不拘泥于老方式、旧内容。

4.班规的创建与实施

班级制度是班级文化建设的保障，而班规是班级制度文化的一种体现。结合《中学生日常行为规范》以及学校的一日常规要求，我们制定了本班的班规，其中包括文明礼仪、学习常规、纪律常规、活动常规、卫生值日、奖惩制度等多个方面。同时，在班级中建立有效的班干部队伍，对班规进行实施。我们班目前实行"量化管理制度"、"值日班长单双周值日制度"和"小组组长负责制"。每日总结，点评优劣；每周评比，奖优罚劣。班级在班规中还针对班干部制定了"班干部工作监督评价制度"和"课代表工作监督评价制度"，由候选班干部组成的监督小组每月进行统计评比，优胜劣汰。目前，班规指导下的班级同学自我管理成为了我班的特色。

5.班级网络文化的构建

5.1创建班级博客，主要记录班级发生的各种事件和自己知道的新鲜事物的推介。在各大门户网站申请博客等，班级共用一个、，就可以及时地更新和浏览，班级发生的事件。
5.2设立班级主页，主要是利用腾讯的班级主页进行设置。其可以记录班级的活动图片，展示班级在各项活动和同学在日常生活中的各种风采。日志可以展示学生的各项优秀习作。
5.3建立交流群，能很好地使班级的各个成员在放学后能很好地利用即时通讯这个平台，交流学习和生活中的各种理由和困惑，及时地表达学生的个性感受和看法。
5.4充分地利用校讯通，这个网络平台，及时地将班级发生的各种新鲜事和成绩，班级的各种活动，即时告之家长，增进了家长对班集体的了解的同时，也争得了家长更大的支持。
班级文化建设是一个系统工程，当我们从有意无意的班级管理走向具有内涵发展的班级文化建设时，我们感到任重而道远，我与我的学生们将继续努力探索并付诸更多的实践！
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