谈如何在初中语文教学中提升学生表达能力

论文导读：性这两个特点，在课堂中学生有很多的表达机会和时间。所以有经验的教师会结合教材鼓励学生开口朗诵以巩固学习的效果，同时，教师对学生进行必要的指导，让学生按照自己的感悟读出不同的效果。（1）掌握班级整体的朗诵基础，进行层次分类、分层指导。我校是一所民工子弟学校，学生的语文能力各有不同，基础不等、能力高低不一
摘 要： 培养学生对文学的热爱之情，提高学生思维和语言表达沟通的能力，是初中语文教学面对的主要理由。只有针对初中语文教学的实际情况进行分析，才能提高教学质量，培养学生的实际应用能力。
关键词： 初中语文教学 表达能力 培养策略
初中阶段的学生能够灵活运用所学的知识，从容地在现实生活的各种场合阐述自己的观点，表达自己的想法，从而将自己展示在更多人的面前，这是初中语文教学在新形势下培养学生的一个重要目标。笔者将以往的教学经验和具体的社会实际相结合，总结出学生易于接受的教学策略，期待对学生实际应用能力的提高有所帮助，让学校为社会输送所需要的优秀人才。

一、表达能力在初中语文教学中具有重要的作用

语文学科相较于其他学科，有着悠久的发展史和渊博的内容，是一种传统的基础学科，需要古今结合不断积累和扩充，才能达到教学目标实现语文学科人才培养的作用。对学生来说，初中是一个很重要的承接阶段，有承上启下的作用，所以对初中语文教学进行改革，对培养学生的表达能力有着举足轻重的作用。在初中阶段，对表达能力有一个较系统和全面的认识，能够为学生日后的学习和生活打下坚实的基础，从而实现综合能力的初步培养。表达能力的培养不仅对语文教学有着重要作用，而且是提高学生个人素质，适应新时展的必定要求，为国家输送更多的优秀人才，推动国家的综合发展实现跨越性飞跃。
随着综合实力的不断增强，国家对于人才的要求发生了相应的变化，所以，教师的教学策略必须与时俱进，做出相应的调整，应该在保留传统教学中对于基础知识的重视前提上加强对口语表达能力的培养。在新的改革背景之下树立新的教学理念、实行新的教学策略，关心每一位学生的身心发展，实行鼓励机制，对于优秀和落后学生给予一样的帮助和关心。教育面向全体同学并不是说对所有的学生实行一样的教学策略甚至教学内容，教师应不断地结合学生实际情况进行教学创新，针对不同学生实施不同的教学策略。教师应尽力发挥自身的教学经验以及知识储备，经常组织课外互动活动，调动学生的学习兴趣，进行实际能力的培养[1]。

二、初中语文教学中学生表达能力的培养策略

1.从朗读中分析学生的理解程度。

教师在课堂对学生输送知识，学生在课堂上对于所学知识进行一个回馈，针对语文学科自身的文学性和表达性这两个特点，在课堂中学生有很多的表达机会和时间。所以有经验的教师会结合教材鼓励学生开口朗诵以巩固学习的效果，同时，教师对学生进行必要的指导，让学生按照自己的感悟读出不同的效果。
（1）掌握班级整体的朗诵基础，进行层次分类、分层指导。
我校是一所民工子弟学校，学生的语文能力各有不同，基础不等、能力高低不一。教师只有在全面了解自己班级学生的情况之下，对不同的学生根据其能力进行分类，给予不同层次的指导，以此提高教学效率。
（2）根据学生具体情况制定教学方案和目标。
不同学生的朗读水平受其语文素养和个人理解的影响有很大的不同，所以教师在教授学生的时候应该制定出具体的方案。实施这些目标时，教师应鼓励学生有所超越精神，为自己树立一个竞争对手，为超过对手不断学习，从而实现自身的跨越。教师在鼓励学生时，不能只将目光专注于优秀学生，对学习较落后的学生应该给予相应的关心和指导。教师对学生朗诵学习的指导应该循序渐进，让学生切合实际地制订超越计划，这样才能产生新的激励。对于朗诵较好的同学，教师可以鼓励他们走到台前，增强胆量在全班面前做示范朗诵。对于朗诵能力较为薄弱的同学，教师应该给予他们关心和帮助不断地激励他们学习[2]。

2.课堂上鼓励学生进行口语交流。

语文课堂是一个多形式操作、教学内容丰富灵活的语言课堂。
（1）设计开放性理由，组织讨论。
一个合格的语文老师在备课时一定会将文本内容巧妙地安排在课堂讨论中，以此为学生营造很好的口语表达氛围。如，讲《剪枝的学问》这篇课文时我们会设计一些理由，涉及剪枝的理由，鼓励学生自由讨论王大伯剪枝这件事情。此一来，学生的表达能力将会得到经常性的锻炼，在这种轻松的讨论氛围中，学生一方面表达和分享了自己的想法，一方面使自己的语言表能力得到一定的历练和发展。
（2）为学生创造不同的角色。
现在的学生思维都非常灵活，需要教师能够为他们提供相对轻松的讨论和议论氛围。比如在讲《恐龙》这篇说明文时，我灵活地结合这篇文章的具体内容对学生进行表达能力的练习，比如可以将恐龙图片挂在黑板上，将我们所处的教室当做一个恐龙博物馆，学生作为解说员，将如何为老师和同学介绍他所认识所了解的恐龙的世界呢？这样一个轻松的课堂活动形式既新颖又不脱离教学的根本，其内容全部来自课文本身，在巩固学生知识的同时又培养了学生的表达能力。

3.教师通过各种学生喜爱的形式鼓励学生进行表达交流。

（1）教师进行正面示范，鼓励学生树立规范表达的观念。
低年级的同学由于缺乏知识积累和生活的阅历，对于很多事物的表达存有很大的障碍。在这种情况之下，教师应进行正面的示范对学生进行言传身教并融入到学生的课外生活中，了解学生的表达习惯，对于不恰当、不准确的地方及时指正，让学生树立表达应该完整规范的理念。
（2）结合阅读教学内容培养学生的表达能力。
教材对于教师和学生来说都是一个大的知识存储库，为课堂口语教学或者学习提供了很多的内容。教师在设计课堂理由的时候必须结合教材设计课堂环节，这样学生可以有话说，可以畅所欲言，因为课本为他们降低了回答的难度。
（3）通过有趣的活动激发学生的表达兴趣，提高交流能力。
语文学科不同于其他学科，语文学科有其自身的特点就是作为一门基础学科并与生活实际紧密结合，将整个生活都作为它发展的空间。所以教师应该鼓励学生留意生活的各方面，在生活中的不同场合，发展自己的语言。

4.留心生活，在细节中培养学生实际交流能力。

万千世界，生活虽平淡但充满着和低潮，充满着喜悦和悲哀。教师应该带领学生留心生活，关心自己身边的人和事物，进行口语能力的锻炼。如班级同学协力赢得了一场球赛，大家兴奋地拥抱在一起，所有的同学都欢呼雀跃为班级的荣誉而自豪，在这样一论文导读：B，2012，（9）：115-115.王日军.浅析如何在初中语文教学中提升学生的表达能力.课外语文（教研版），2013，（9）：32-32.于玲玲.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力.新课程学习（基础教育），2012，（10）：105.上一页12
件生活的具体事情中，教师可以借机鼓励学生进行事件的阐述，锻炼学生的思维，让学生对于事情的起因、经过、结果或自己最感兴趣的情节具有更深的把握，并将他了解的事情讲给别人，分享共同的快乐，锻炼了自己的实际表达能力[3]。
三、结语
初中语文学科是初中基础学科，根据当今社会对于人才的需求及新时期教育改革的大背景，表达能力的培养是教师教学过程中不可忽视的一个重要部分。促使学生深度理解所学知识、建立良好的人际关系、适应时展要求，这是每个教师的责任。
参考文献：
[1]邱焕明.如何在初中语文教学中提升学生如何在初中语文教学中提升学生的表达能力相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.的表达能力[J].学周刊：B，2012，（9）：115-115.
[2]王日军.浅析如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].课外语文（教研版），2013，（9）：32-32.
[3]于玲玲.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].新课程学习（基础教育），2012，（10）：105.