探讨如何在语文教学中渗透心理健康教育

论文导读：
苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这个土壤上。”心理教育的显著特点是教育者要调动学生的情感力量，尊重、信任和理解学生，与学生进行情感交流。初中学生正处在身心发展的重要时期，培养学生健康的心理素质，帮助学生提高心理适应能力，学会自我制约、自我调节能力就显得尤为如何在语文教学中渗透心理健康教育由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.重要。现阶段中学所设置的各种教学科目，语文学科是渗透心理健康教育的最佳切入点。如何在初中语文教学中渗透心理健康教育呢？

一、在语文教材中渗透心理健康教育

1.挖掘教材中的榜样，培养健康的人格。小学语文教材是教师组织教学的主要依据，是教学内容的载体。我在教学中发现教材涵盖的内容十分广泛，既有语言文字训练的内容，也有思想品德教育和心理健康教育因素，它不仅选入了大量文质兼美的优秀篇章，还塑造了丰富多彩的人物形象。
2.挖掘教材中的亲情，实施情感教育。青少年学生的情感正处于急剧变化时期，其情绪状态带有很大的情境性。教师要充分利用教材赋予的人物的积极情感因素，引导学生体验、共鸣，使其在潜移默化中受到感染。

二、在作文教学中渗透心理健康教育

爱因斯坦说得好：“只教给人一种专门知识、技术是不够的。专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他以一个和谐人格。最重要的是人要借着教育获得对于事物和人生价值的了解和感情。”所以，在作文教学中给学生设置一个大胆写、大胆问、喜说乐写的平台，让他们尽情倾诉内心感受， 这样不但能对学习作文大有帮助，而且对学生也有良好的心理健康教育，可谓相得益彰。因而，在作文教学中渗透心理健康教育就显得十分必要。
1.自我反思。例如学生在命题作文《这就是我》的习作中，要勇敢地介绍自己，一方面大胆地写出自己的才能和优点，另一方面也要客观地剖析自己的不足，寻找以后努力的方向，在反思中逐渐成长。
2.明理导行。例如《谈中学生早恋》《上网弊大于利吗》等作文所涉及的理由，几乎每个学生都关注过，深思过，这类理由不单单是作文理由，而且还关系到他们怎样成长、怎样成功的切身利益。这些作文，适应学生日趋强烈的参与意识，为他们表现自己的才干创造了机会。
3.爱国教育。例如《天下兴亡， 匹夫有责》《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》等，这类作文有利于开阔学生的胸襟，树立“以天下为己任”的责任感。

三、在语文实践活动中渗透心理健康教育

语文实践活动在学习与生活之间架起一座桥梁，为学生提供了一个学习的广阔空间，一系列的实践活动能培养学生团结合作的精神，营造良好的人际交往关系和适应社会的实践能力。
1.组织学生参加实践活动，增强爱国情感。开展朗诵，演讲，辩论等活动，并把竞争机制引入活动，增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、上进心、自信心和耐挫力。同时结合教学革命历史题材的课文，组织学生瞻仰烈士陵园，诵读烈士诗文，讲述烈士故事等。所有这些实践活动，都会给学生以震撼，产生积极向上的情感体验，激起为中华腾飞读书的志向。
2.指导学生课外阅读，推动语文教学。阅读是学生的个性化行为，学生在阅读中可以加深理解和体验，有所感悟和深思，受到情感的熏陶，获得思想启迪。阅读一方面可以获得审美享受，另一方面可以满足学生心理及其需要。一个因矮小而自卑的同学，如果他看了《拿破仑传》，他就有可能变得自信。“榜样的力量是无穷的”。在指导学生课外阅读时，要结合学生心理，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量，并指导学生写读书笔记、心得体会，从而培养学生的心理品质，推动语文教学。 全文地址：www.7ctime.com/rjgxxlxlw/lw29240.html上一论文：简论对后进生的心理辅导