浅谈体育教学中素质教育

论文导读：权交给学生，教师不能包办代替。指导学生打篮球，教师可以示范，可以组织学生先看NBA精彩片段，可以组织优秀学生现场展示，让学生多角度感受篮球比赛的魅力，从而拓宽其思路，激发其创造性思维。5重视对学生特长的发展和培养体育课应在全面提高学生素质的基础上，注重发展学生的体育兴趣和特长。如有的学生爱好篮球或足球，灵
1672-1578（2014）01-0143-01
《国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想。”而学校体育是实现这一目标的主要渠道。随着社会的发展和人们对健康认识的逐步提高，特别是素质教育的全面推行，给体育教学提出了更高的要求。
为了全面实施素质教育，在体育教学中，体育教师应做到“一改革”与“五重视”。“一改革”就是逐步改革传统的教学模式，学习国内、外先进的体育教学经验，结合本校实际，实施“快乐体育教学”、“成功体育教学”及“竞赛式”体育教学等。充分发挥学生的个性特点，以学生为主体，重视学生的个体差异，改革过去传统的一体化课堂管理机制。利用室内课向学生做问卷调查，统计出学生最喜欢的三至五种体育项目，作为选用教材。去掉一些学生不感兴趣或竞技性过高的运动项目，增强教学过程的健身性、趣味性和娱乐性，使整个课堂活跃起来。改革过去那种在课堂教学中过分强调统一目标、统一要求、统一行动、统一管体育教学中的素质教育论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.理，要求学生无条件地绝对服从教师的那种教学模式，引入“合作式”的课堂教学模式，建立教师与学生平等互助的关系。充分发军学生在体育课堂中的主观能动性和创造性，要求学生在校期间能掌握一项体育特长项目，为终身体育打下良好的基础。
在做好“一改革”的同时，体育教学还应做好“五重视”：1
重视教师教学基本功的提升
体育教学改革，应以学生为主体，创设愉快、和谐的教学气氛。要求教师要有扎实的教学基本功。教师示范的动作要准确、完美，语言表达要精炼、明晰、生动，教态要亲切自然，能熟练自如地驾驭课堂。教师具备了扎实的教学基本功，是搞好体育教学改革，全面实施素质教育的先决条件。
教师教学基本功是搞好体育教学的重要因素，但要走出“重育体、轻育心”的误区，还要求体育教师要有过硬的思想道德素养和高度的责任感，对学生要有爱心，要知晓现代教育心理学理论，能够及时把握新时期中学生的思想动态，从身、心两个方面做好体育教学工作。2
重视对不同素质层次的学生采用不同的教法
学生身体素质及能力，兴趣和爱好都有很大差异，接受能力也不尽相同。教师授课如果“一鞭赶”，势必造成有的学生“吃不饱”，而有的学生则“吃不了”，阻碍学生个性的发展。所以在教学中，应根据学生的身体素质差异，把学生分成好、中、差不同组别，因人因组，选择不同的练习项目，进行教学和训练。同时还要对不同的学生提出不同层次的要求和标准，使每个层面的学生都有成功的机会。这样，会使不同程度的学生均能通过努力获得成功的体验，从而逐步培养起他们对体育的学习兴趣，产生参与体育锻炼的快乐情趣。3
重视对学生及时正确的评价和鼓励
现代教育心理学研究表明，每一个正常人的大脑都有一个表扬中枢，当这个中枢获得鼓励、表扬信息时，就会兴奋，继而产生快乐情绪。在获得批评、斥责信息时，就会产生失落情绪。因此，在体育教学中，教师要仔细观察学生的活动状态，及时发现学生的运动天赋和竞技精神，及时对表现较好的学生进行表彰和鼓励。因为学生的运动基础和身体素质是有差别的，所以产生一些“学困生”和“落后生”也是在所难免的，对于这类学生教师也要用审美的观点审视他们，多激励，多指导，多关爱，使其逐步树立学好体育的信心。对学生的表扬和鼓励方式应多样化，方式不宜单一、简单、机械。可在训练过程中发挥学生群体的激励作用，让学生对做得好的个人或小组进行鼓掌、喝彩及评价。体育教师的评价和鼓励还应有一定的指向性和引导性，应根据时代特点和学生的认知状况，培养学生刻苦训练的品质、进取精神、合作意识和坚强意志。4
重视教学组织策略的灵活多样性
培养学生创造性心理品质是体育教学重要任务之一。但要培养学生的创造性思维品质，必须激发学生的学习兴趣，使学生在亢奋的状态下产生创造灵感。为此，教师应根据教学内容精心设计教学策略，使体育课堂教学充满趣味性和娱乐性。在引导学生训练时，可采用游戏、个人或小组竞赛、创设运动情境、音乐伴奏等方式策略，使学生积极主动参与各项活动，这样，学生就会在不断变换的情境中产生运动的和内驱力。
采用多种教学策略可以激发学生的积极性和创造性。创造是生命的源泉，观察力、记忆力、想象力、思维力是学生蕴含的心理潜能，体育教学中要挖掘这种潜能，使学生迸发出创造性的火花。要培养学生的创造性，必须把学习的主动权交给学生，教师不能包办代替。指导学生打篮球，教师可以示范，可以组织学生先看NBA精彩片段，可以组织优秀学生现场展示，让学生多角度感受篮球比赛的魅力，从而拓宽其思路，激发其创造性思维。5
重视对学生特长的发展和培养
体育课应在全面提高学生素质的基础上，注重发展学生的体育兴趣和特长。如有的学生爱好篮球或足球，灵活、协调性好，这时就应抓住时机，培养他们的兴趣，发展其特长。在教学过程中，教师应经常组织特长生给一般生做示范，多创造机会让他们充分展示，只有这样才能使他们既感受到成功的喜悦，继而产生更大的热情参与体育活动，此外，还可以带动其他学生共同发展。
总之，实施素质教育，在体育教学中，我们必须要树立健康第一的指导思想，以学生为本，要大胆创新和改革，充分发挥学生的主观能动性和个性特点，努力培养具有创新意识，德、智、体全面发展的创造型人才。
参考文献：[1]邱远.试论我国学校体育教学的改造与整合[J].首都体育学院学报，2003-15.[2]童宪明.体育创新教学浅论[J].首都体育学院学报，2001-04. 全文地址：www.7ctime.com/zjbzrlw/lw28236.html上一论文：浅议学生教育的“三点两线”