简论农村小学心理健康教育理由及策略

论文导读：
摘 要：农村小学长期以来受应试教育、师资水平、办学条件的限制，对学生的心理健康教育重视不够。加强农村小学心理健康教育，提高学生的心理素质和心理健康水平，是农村教育亟待研究的重要课题。
关键词：农村小学；心理健康教育；心理健康；心理理由

一、当前农村小学心理健康教育存的目前状况

（一）对心理健康教育的重视程度不够。在农村，相比学生的身体健康来说，教师和家长对学生的心理健康理由的认识相当模糊。在教师的观念中，心理健康教育只是学校领导、班主任、德育工作者或心理辅导员的事，与自己的教育教学无关，可做可不做；不能认识到心理健康教育的重要性，在心理健康教育上雷声大、雨点小。学校没有把心理健康教育提到议事日程，落到实处。
（二）缺乏专业的心理健康教育专业教师。由于心理健康教育在农村还是一个相对较新的学科，没有专业的人才，心理健康教师大多是由教辅人员或老师兼任，他们一是在本学科教学经验不丰富，二是没有新知识、新理念，不了解学生的思想动态，不能与学生打成一片，对症下药，形成共识。在心理健康教育工作中，心理健康教师责无旁贷，班主任更有不可推卸的责任，学生的思想动态，学生的所作所为班主任是最有发言权的，那么班主任老师如何发现学生的心理疾病、如何判断学生有心理疾病，在农村学校中具备这样素质的班主任教师还是不多见的。
（三）学生的心理理由突出。小学生处在长知识、长身体的关键时期。面对着理想与现实、独立与依赖、成就动机与耐挫力、渴望交往与心理闭锁的矛盾。他们面对竞争十分激烈的社会环境，其心理压力不仅来自学习、认知方面，也来自社交、情感等方面，不仅来自学校，也来自家庭和社会，对这些压力，许多学生深感力不从心，无法适应，再加上长期以来受应试教育的影响，学校忽视学生的心理健康教育。导致了一部分学生产生了严重的心理理由。主要表现在：（1）认知上的理由。主要是学习动机、学习兴趣、学习策略、学习策略等方面的理由。（2）情感上的理由。很多小学生在情感调节上表现为情绪极不稳定，情感调节有理由的学生。（3）应考综合症理由。学校、家长对学生的学习期望值过高，学生在考试前后由于过度的紧张和疲劳往往会出现头晕、心悸、心慌等现象，严重时会发生晕厥现象。（4）人际关系方面的理由。当前农村的中小学生人际交往情况却不容乐观，表现为以自我为中心、冷漠古板、心胸狭窄、怯于交往，人际关系紧张带来情绪上的失落和苦闷并影响学习。（5）性知识方面的理由。从学生的身心发展规律来看，从小学高年级起，学生已进入性发育期，生理、心理会有急剧的变化。
（四）组织体系不健全，保障机制不完善。农村小学由于条件限制等种种理由，学校根本没有建立起心理健康教育组织体系，即使建立起的组织体系，工作也开展得不尽人意，没有起到应有的作用。主要理由是这些组织体系都是以行政命令的方式建立起来的，没有从实际出发，没有考虑到学校的条件和层次，缺乏必要的规章制度，是一种松散型的组织。工作难于落实到位。再加上农村小学由于经费紧张，缺乏必要的心理健康教育设备和设施，连心理咨询室、必要的心理健康教育资料都没有，更谈不上仪器设备。由于经费的理由师资得不到培养和培训，专业知识缺乏。导致心理健康教育工作无法正常开展。

二、农村小学心理健康教育存在理由的理由

（一）社会、家庭因素的影响。当代社会竞争加剧，价值观念的多元化、社会上的不良因素对中小学生的心理影响极为严重。家庭因素也是导致学生心理理由的直接动因。父母对孩子的学习期望值过高给学生带来很大的苦闷和压力；父母关系的不和、离婚、对孩子漠不关心或过分溺爱、过分严厉，都会造成孩子不健康的心理。
（二）学校认识偏差。农村小学对认为心理健康教育是出于上级要求、形势需要，所以消极对待简单应付，开展一些名副其实农村小学心理健康教育理由及策略由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.的心理健康教育活动。
（三）学生本身心理因素的影响。学生的心理理由或心理障碍有些是与遗传、体质、突发事件有关。大多数情况都是逐渐积累而成的。家里有心理障碍患者，或孕产期大脑受过损伤、感染、孕妇营养不良、孩子出生时窒息缺氧等，这些都有可能导致学生心理上的理由。

三、构建农村小学心理健康教育的策略

（一）加强小学生心里理由成因调查研究。为了有的放矢地对农村小学生进行心理健康教育，必须重视调查研究，运用问卷、观察、测量等策略，掌握中小学生学习策略、人际关系、情绪、行为习惯等方面的目前状况和存在的主要理由。也可以采取教师、学生、班主任、家长进行座谈的方式，以便有针对性地开展农村中小学心理健康教育工作。
（二）构建学校组织领导机构，让心理健康教育进入课堂。将心理教育作为学校德育工作的重要组织部分纳入议事日程，加强对心理教育的组织领导，校长、科研室、教导处、班主任及全体教师都要参与到心理教育中来，既开设开展心理咨询，专门的心理教育活动课，又要渗透于学科教学之中。并注意邀请心理教育专家及时予以指导。
（三）大力加强农村小学心理健康教育师资培训。教师理由是制约农村中小学心理健康教育全面开展的瓶颈理由。因此必须大力加强农村小学教师心理健康教育知识与技能的培训，着力指导教师提高心理健康教育的认识，改善教育教学策略，真正关心、爱护学生，以适当的方式增进师生感情，掌握学生心态，提出合理要求，指导学生心理健康教育实践，帮助学生克服的心理障碍。教师的培训可根据农村学校的实际，有计划、有步骤地开展，可采用专家下校指导、短期培训、教师自我进修等灵活多样的形式，使农村小学的教师尽早掌握心理健康教育的理论知识。 全文地址：www.7ctime.com/rjgxxlxlw/lw27989.html上一论文：论高三学生心理理由及解决策略